本著作關(guān)于專題化閱讀教學(xué)的實踐正是在這場變革背景下探索的產(chǎn)物。專題化教學(xué)的最大特點在于它突破了單篇閱讀教學(xué)的局限，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、提煉、概括和豐富，形成既有勾聯(lián)又相對獨立的閱讀教學(xué)專題。閱讀專題的構(gòu)建，加大了課堂閱讀知識的容量，專題化教學(xué)生成的學(xué)習(xí)模式不再是單一的知識點或能力點的學(xué)習(xí)，而是教學(xué)的切入點，是語文能力的整合點，是語文素養(yǎng)的提升點。這一創(chuàng)新型閱讀教學(xué)方式不但解決了基于本土的初中語文閱讀教學(xué)的“碎片閱讀”“淺閱讀”問題，而且對于我們一線教師從新課標(biāo)到新教學(xué)的探索，尤其是基于大觀念、大問題、大任務(wù)來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)單元的探索奠定了堅實的基礎(chǔ)。