上海閔行區(qū)依霖幼兒園，作為全國(guó)優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園、上海市一級(jí)園所、閔行區(qū)示范幼兒園及特色課程實(shí)踐基地，自2005年創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持探索具有中國(guó)特色的家庭式常態(tài)化全混齡編班教育模式，為幼兒成長(zhǎng)構(gòu)建獨(dú)特而富有活力的教育生態(tài)。?本書以豐富精美的圖文，全景式呈現(xiàn)依霖幼兒園開展的各類主題大活動(dòng)，從傳統(tǒng)節(jié)日的趣味探索到生活化實(shí)踐的深

讓教育回歸本真，讓孩子回歸自然，教育要順應(yīng)幼兒天性而不悖幼兒發(fā)展規(guī)律。兒童為自然之子，應(yīng)該生在自然、長(zhǎng)在自然，生活在城市的幼兒更應(yīng)該回歸自然。親自然教育課程是幫助幼兒親近自然的重要載體。本教材既有親自然教育的相關(guān)理論研究，又有相關(guān)的實(shí)踐探索，主要內(nèi)容包括幼兒園親自然教育的內(nèi)涵及價(jià)值，幼兒園親自然教育的學(xué)習(xí)理論，幼兒園親

幼兒園開展紅色教育活動(dòng)是順應(yīng)時(shí)代的需要，也是紅色革命傳統(tǒng)教育的需要，具有重要的歷史意義和教育意義。北京市東城區(qū)春江幼兒園基于“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”這一指導(dǎo)思想，將多年開展紅色教育課題研究成果整理成冊(cè)并出版《幼兒園紅色教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書。書中詳細(xì)闡述了紅色教育的基本概念、目的、意義

本書系統(tǒng)闡述了基于視聽聯(lián)覺(jué)的音樂(lè)畫藝術(shù)教育的價(jià)值內(nèi)涵、目標(biāo)框架、能力要素，呈現(xiàn)將跨學(xué)科、藝術(shù)通感等融入幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)與活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、課例和教學(xué)反思，以期為拓展和創(chuàng)新早期藝術(shù)教育實(shí)踐范式提供借鑒和啟示�！耙魳�(lè)畫”活動(dòng)與目前倡導(dǎo)的綜合藝術(shù)課程相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)學(xué)科的交叉及整個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合，在多種藝術(shù)的交織與對(duì)

當(dāng)“兒童立場(chǎng)”成為教育共識(shí)，如何真正實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐再到反思的創(chuàng)造性探索與轉(zhuǎn)化？本書以上海市浦東新區(qū)東方教育集團(tuán)26所幼兒園、58個(gè)園區(qū)的實(shí)踐為樣本，給出了令人振奮的答案。全書以“兒童發(fā)展優(yōu)先”為魂，以“五育融合”為綱，通過(guò)“環(huán)境即課程”“生活即教育”的東方表達(dá)，構(gòu)建起獨(dú)具特色的學(xué)前教育實(shí)踐體系。這部凝結(jié)了近40位一線

本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書共分12個(gè)單元，包括幼兒園管理概述、管理職能與幼兒園的管理過(guò)程、幼兒園資源與管理、幼兒園保教與班級(jí)管理、幼兒園課程與科研管理、幼兒園制度管理、幼兒園政策與法規(guī)管理、幼兒園安全管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、幼兒園公共關(guān)系管理、幼兒園工作評(píng)價(jià)與管理、幼兒

本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書包含六個(gè)方面的內(nèi)容：幼兒園課程概述，幼兒園領(lǐng)域課程，幼兒園生活課程，幼兒園游戲課程，幼兒園區(qū)域課程，幼兒園主題課程。學(xué)習(xí)本書后，可了解幼兒園課程的概念、特點(diǎn)、類型和編制原理；熟悉幼兒園不同

《爸爸媽媽講國(guó)學(xué)胎教》是一本膾炙人口的經(jīng)典國(guó)學(xué)胎教書，每篇都附贈(zèng)音頻二維碼，掃碼即聽，隨時(shí)隨地就可以為胎寶寶進(jìn)行胎教。楊力教授精心挑選76篇經(jīng)典國(guó)學(xué)作品，內(nèi)容包括唐詩(shī)宋詞、神話傳說(shuō)、成語(yǔ)故事、寓言故事，并分別對(duì)其進(jìn)行了通俗易懂的賞析講解，準(zhǔn)父母可以和胎寶寶一起重溫古人的智慧。若是新手爸媽不知道怎么與胎寶寶聊天或少不好意

2~3歲托班寶寶個(gè)體身心發(fā)展中的典型性問(wèn)題有哪些？托班寶寶入園焦慮怎么辦?不愿說(shuō)話怎么辦？愛(ài)咬人怎么辦？教師可以怎樣應(yīng)對(duì)，以及怎樣進(jìn)行有效的家園溝通以緩解寶寶們的問(wèn)題行為？本書聚焦2~3歲嬰幼兒的身體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、情緒情感、認(rèn)知行為、個(gè)性特征等發(fā)展領(lǐng)域方面的48個(gè)問(wèn)題,從行為表現(xiàn)的具體描述入手,結(jié)合成因分析,提供育兒

幼兒園托班可以有怎樣的師幼互動(dòng)？教師可以怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境以引導(dǎo)托班幼兒進(jìn)行游戲、社會(huì)交往？怎樣規(guī)劃一日生活中的材料提供、活動(dòng)設(shè)計(jì)？本書聚焦高質(zhì)量的適合2-3歲幼兒的教養(yǎng)方案和實(shí)踐活動(dòng)資源。緊扣《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》，全書提供了50套（100個(gè)）活動(dòng)方案，每套方案均包括一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案