本書講述了廣西防城這所世紀(jì)學(xué)堂從1878年至2018年140多年綿延不斷的教育發(fā)展史，記載了1926年防城陳濟(jì)棠在原有學(xué)堂的基礎(chǔ)，上創(chuàng)辦初中、高中的防城中學(xué)辦學(xué)史。重點(diǎn)講述了該校師生在抗戰(zhàn)時(shí)期的抗日救亡運(yùn)動(dòng)和奔赴延安參加革命的壯舉。謳歌了1941年中共防城特支設(shè)在防城中學(xué)后黨領(lǐng)導(dǎo)師生參加十萬山區(qū)武裝斗爭的業(yè)績。詳略有序

本書為研究上海市中學(xué)教材德育內(nèi)容落實(shí)、德育要素體現(xiàn)水平，掌握中學(xué)學(xué)科德育的課程設(shè)計(jì)、教科書編寫、教法選等狀況而編寫，是教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目“大中小德育課程一體化建設(shè)研究”的子課題之一。對“政治認(rèn)同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成”四大德育內(nèi)容體系進(jìn)行編碼，用評價(jià)系統(tǒng)與評價(jià)模型分析了教材的四大德育內(nèi)容維度、“知、情、

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋地理教育的起源與發(fā)展、地理課堂教學(xué)的理念與本質(zhì)、地理課堂教學(xué)的組織與模式以及地理課程觀念與課程結(jié)構(gòu)；第二章探討初中地理課堂教學(xué)原則、內(nèi)容與方法；第三章分析初中地理課程資源的開發(fā)利用；第四章與第五章分別論述初中地理課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、模式設(shè)計(jì)；第六章對初中

本書全面介紹了北京一零一中建校70多年，尤其是近二十年來，在學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生個(gè)性健康成長、學(xué)生課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)實(shí)踐研究，以及教師隊(duì)伍培養(yǎng)等領(lǐng)域的實(shí)踐探索和成果，全書既有宏觀層面學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方向的思考與選擇，也有中觀層面學(xué)校不同發(fā)展階段在德育、課程、教學(xué)等各領(lǐng)域的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，更有微觀層面全校師生在參與

本書真實(shí)生動(dòng)地記錄了桂林市首附實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校20年以來的發(fā)展歷程。學(xué)校由當(dāng)初的七八個(gè)教師、三四個(gè)教學(xué)班，發(fā)展到現(xiàn)在的60多個(gè)教學(xué)班、3500多名學(xué)生、300多位教職員工，成為自治區(qū)示范性普通高中、自治區(qū)普通高中新課程新教材實(shí)施示范校，充分展示了首附學(xué)校董事會(huì)及全體教職員工精誠團(tuán)結(jié)、銳意創(chuàng)新、奮勇開拓、擔(dān)當(dāng)作為，辦名校，育

本書分為導(dǎo)讀、精讀、研讀、測評、附錄五部分。導(dǎo)讀部分，內(nèi)容包括：為什么要讀《論語》、怎樣讀好《論語》；精讀部分，共二十篇，每篇都設(shè)有譯文、解注、閱讀導(dǎo)引、思考探究四個(gè)模塊；研讀部分設(shè)有《論語》基本常識的探討、《論語》中“人與事”等四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)；測評部分包含3套測評試題；附錄部分，內(nèi)容包括：孔子訪問列國諸侯示意圖、孔子年

本書旨在發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需的數(shù)學(xué)品格和數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力，突破目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)踐行核心素養(yǎng)的最大短板，探索讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。從理論和實(shí)踐層面，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)踐行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行比較詳細(xì)的論述。全書共分六章：第一章、踐行數(shù)學(xué)核

本書作者將自己幾十年來的教育教學(xué)經(jīng)歷編寫成書，從教育之術(shù)、教育之策、治校之道、教育之悟等幾個(gè)方面闡述了自己半生的教育成果和教學(xué)心得，作者希望通過這樣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不僅給自己的教育思想做一總結(jié)，同時(shí)，能讓讀者通過閱讀本書從中體悟到一個(gè)教育人者對教育的忠誠與熱愛，啟發(fā)年輕教師、教育人的思路，為未來教育拋磚引玉。該書收錄了作者

本書采用“典型案例+理性思考”的方式，為一線教師的整本書閱讀指導(dǎo)提供具體的學(xué)程設(shè)計(jì)案例。典型案例為初中統(tǒng)編本教材的必讀12本名著的學(xué)程設(shè)計(jì)，每本書分為讀前學(xué)程、讀中學(xué)程和讀后學(xué)程，共計(jì)36份學(xué)程，每本書的學(xué)程設(shè)計(jì)還邀請了一位名師進(jìn)行把關(guān)并點(diǎn)評。

本書分為“敦倫盡分”“明修身之禮”“好家風(fēng)，成風(fēng)化人”“塑成才之能”四篇，誦讀《贈(zèng)從弟宣州長史昭》《入則孝》《晏子使楚》《唐雎不辱使命》《信》《與陶少云書》《囊螢映雪》《鑿壁偷光》等作品，介紹作者或作品背景，閱讀賞鑒指要，提煉思想精華并予寄語。