本書共8章，分別為識讀大學(xué)、職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自我認(rèn)知、職業(yè)社會認(rèn)知、職業(yè)選擇與決策、職業(yè)規(guī)劃的制訂與大學(xué)生涯管理、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等。

本書共8章，分別為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的再認(rèn)識、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)研究、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革研究、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)研究等。

本書分講信仰、聊生涯、論能力三篇，收錄了《這一年，理直氣壯做好輔導(dǎo)員》《給輔導(dǎo)員事業(yè)注入一份感情》《我們都是收信人》《咬定青山絕不放松，戰(zhàn)“疫”大考再立新功》《團結(jié)！團結(jié)！團結(jié)！》等文章。

《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書作者：閆鋒，北京師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)(職業(yè)生涯輔導(dǎo))方向碩士研究生，從事生涯教育研究工作12年是一本面向在校大學(xué)生的實用指導(dǎo)用書。全書包含：就業(yè)形勢分析、應(yīng)聘實務(wù)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律、職業(yè)適應(yīng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等幾大模塊。這些模塊將畢業(yè)生求職、擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和職

先知先覺快人一步

本書總結(jié)與提煉了尋找學(xué)生工作規(guī)律、創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的方法，包括“引”之有道、“學(xué)”之有方、“規(guī)”之有度、“助”之有愛、“帶”之有術(shù)、“訓(xùn)”之有效六章內(nèi)容。

本書從政產(chǎn)學(xué)研融合與創(chuàng)新驅(qū)動的路徑和機制研究分析出發(fā)，將理論與實際相結(jié)合，定量和定性分析相結(jié)合，綜合運用系統(tǒng)分析法、層次分析法與模糊綜合評價法、數(shù)理推導(dǎo)和計量研究等研究方法，按照提出問題→文獻梳理→調(diào)研分析→理論分析→實證研究→政策建議的邏輯主線進行設(shè)計

本書共分七章，內(nèi)容包括：高校教育信息化的理論、教育信息化2.0給高校信息化建設(shè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)、教育信息化2.0背景下課程變革與重構(gòu)、智慧教育研究、大數(shù)據(jù)時代信息化發(fā)展對推進高校教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實意義等。

本書共分為四篇，內(nèi)容包括：院校研究的歷史、理論和實踐；為大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理提供支持；為院校研究建立內(nèi)部和外部標(biāo)準(zhǔn)；院校研究工具和技術(shù)。

本書共有六章，分別為：就業(yè)形勢與政策法規(guī)、就業(yè)心理準(zhǔn)備與心理調(diào)適、求職準(zhǔn)備與互聯(lián)網(wǎng)求職、筆試與面試、就業(yè)權(quán)益保護、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展。每章均設(shè)有“學(xué)習(xí)指南”“知識目標(biāo)”“課后思考”，每節(jié)設(shè)有“案例思考”“課堂活動”。