“博雅”學(xué)科英語(yǔ)系列教程屬于大學(xué)英語(yǔ)高階課程教材，供非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。一般情況下，學(xué)生在完成三個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)后，在第四學(xué)期開(kāi)始該教程的學(xué)習(xí)。1.該教程屬于通識(shí)英語(yǔ)類(lèi)教材。通識(shí)英語(yǔ)（ELE，即EnglishforLiberalEducation）以英語(yǔ)語(yǔ)言為載體，以人類(lèi)文明、科學(xué)、文化

大航海時(shí)代

路易十四時(shí)代

維京人是大航海時(shí)代之前就到達(dá)美洲的歐洲人，本書(shū)特別展示了他們發(fā)達(dá)的航海技術(shù)和殖民之路。

本書(shū)記錄了中世紀(jì)歐洲人的生產(chǎn)生活場(chǎng)景、軍事和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，其城市發(fā)展和科技進(jìn)步也孕育新時(shí)代的萌芽。

本書(shū)以六個(gè)章節(jié)的篇幅，分別從文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、科學(xué)、社會(huì)生活與習(xí)俗等方面對(duì)西方文化做了宏觀(guān)概括和簡(jiǎn)要介紹。與同類(lèi)教材相比，本書(shū)能兼顧各家之長(zhǎng)，以理論詮釋為鋪墊、以歷史發(fā)展為軸線(xiàn)、以文化史實(shí)為依據(jù)，夾敘夾議、線(xiàn)索明晰；在概述西方文化之余，本書(shū)又輔以中西文化比較以及西方文化大事記等內(nèi)容，重點(diǎn)突出、繁簡(jiǎn)適宜；同時(shí)，本書(shū)

《從俾斯麥到希特勒》回顧了從普魯士王國(guó)的鐵血宰相俾斯麥如何創(chuàng)建德意志帝國(guó)，直到希特勒的第三帝國(guó)將日耳曼民族的國(guó)家?guī)�往毀滅之路的歷史。從俾斯麥到希特勒，本書(shū)為讀者提供了德國(guó)歷史發(fā)展的一條脈絡(luò)，并由此來(lái)激發(fā)讀者反思，現(xiàn)在的德國(guó)處境與當(dāng)初德意志的發(fā)展有什么不同。通過(guò)與哈夫納的精神對(duì)話(huà)，讀者會(huì)對(duì)歐洲以及德國(guó)的歷史有更深入的了

時(shí)任聯(lián)邦德國(guó)總理的科爾有著鮮明的個(gè)人執(zhí)政風(fēng)格，對(duì)德國(guó)政策的制定和實(shí)施產(chǎn)生了重要影響�！兜聡�(guó)統(tǒng)一史（第一卷）·科爾總理時(shí)期的德國(guó)政策：執(zhí)政風(fēng)格與決策（1982～1989）》從政治角度入手，運(yùn)用大量政府檔案、相關(guān)機(jī)構(gòu)文件和第一手的訪(fǎng)談?dòng)涗浀日滟F文獻(xiàn)，梳理了科爾總理領(lǐng)導(dǎo)下的聯(lián)邦德國(guó)政府政策發(fā)展的歷史脈絡(luò)，并結(jié)合案例分析，力圖

《德國(guó)統(tǒng)一史（第四卷）·爭(zhēng)取德國(guó)統(tǒng)一的外交政策：決定性的年代（1989～1990）》從外交角度入手梳理和分析兩德統(tǒng)一進(jìn)程，重點(diǎn)是德國(guó)針對(duì)鄰國(guó)的各種類(lèi)型的外交溝通努力，以及外國(guó)對(duì)德國(guó)統(tǒng)一的觀(guān)感，包括科爾、密特朗及其親密的同僚于1990年初如何在幕后致力于歐洲經(jīng)濟(jì)與貨幣及政治一體化，蘇聯(lián)對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)援助的訴求，以及聯(lián)邦德國(guó)政

《德國(guó)統(tǒng)一史（第三卷）·克服分裂：1989～1990年德國(guó)內(nèi)部的統(tǒng)一進(jìn)程》從社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)角度深入分析了德國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程，內(nèi)容涉及當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總理府決策過(guò)程、兩個(gè)德國(guó)主要政治力量的立場(chǎng)與態(tài)度、德國(guó)統(tǒng)一的談判過(guò)程等，從統(tǒng)一進(jìn)程中各種社會(huì)力量——包括聯(lián)邦總理府、東德政府、聯(lián)邦議院反對(duì)派以及民主德國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的新老