本書從我國科技創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及特點著手,結合作者多年教學經(jīng)驗,將視角聚焦于校企合作背景下科技創(chuàng)新實踐教學的分析研究,探索適應新技術發(fā)展的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本書對校企合作背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了詳細的闡述,結合我校的校企聯(lián)合實驗室建設及校外實踐教育基地建設的經(jīng)驗給出了建設性的思路,為科技教育工作者如何建設校企聯(lián)合

中國特色世界一流職業(yè)院校建設研究

本專著響應國家“職教二十條”號召,以培養(yǎng)新時代現(xiàn)代信息技術專業(yè)人才為目標,借鑒了重慶市龍門浩職業(yè)中學�，F(xiàn)代信息技術專業(yè)群建設實踐經(jīng)驗,在校企合作、產(chǎn)教融合的政策背景下,從現(xiàn)代信息技術專業(yè)群人才需求調(diào)研入手,制訂“教、學、做”合一人才培養(yǎng)方案,設計課程體系,建立完善專業(yè)群評價方案,打造職業(yè)化專業(yè)師資隊伍,深化校企合作機制

貫徹國家“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出位置”的強調(diào)要求,主要從高校大學教育的視角,以“職普融通”為切入點,緊密結合學校實踐,研究探討培養(yǎng)造就高層次高質量人才�；�于定性與定量的系統(tǒng)分析,注重深入的理論探究與實際調(diào)查分析,對高校教育的職普融通、基本課程、人才培養(yǎng)機制與方式、高端工程技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學

"《職業(yè)教育信息化發(fā)展案例報告（2021）》（以下簡稱《案例報告》）收錄了66個典型案例。是從24個省級電教部門提交的103所院校274個案例由專家推薦產(chǎn)生的108個典型案例中選取產(chǎn)生。 《案例報告》聚焦職業(yè)院校的信息化教育教學實踐、圍繞信息化課堂教學、信息化實訓教學、信息化校企合作、數(shù)字化教學資源建設與應用、教師信

本書以高職學生為研究對象，應用聚類分析等多元統(tǒng)計方法，對大學生的自我認知、創(chuàng)新能力、探索精神以及創(chuàng)新能力對教學內(nèi)容與方法的要求等進行實證研究，提出了“一核雙元三段進階式”教學模式，旨在論證高職大學生的自我認知對其創(chuàng)新能力(感知創(chuàng)新和認知創(chuàng)新的能力以及探索精神)的影響，探索有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)揮的學習方法。

本書立足于江蘇省揚州技師學院德育的實際,以“實用、夠用”為原則,重點突出江蘇省揚州技師學院“工學一體,德技雙優(yōu)”的特色,從環(huán)境、制度、提升、安全等幾個方面介紹了江蘇省揚州技師學院的校園環(huán)境、校園制度和校園文化。主要介紹了江蘇省揚州技師學院的概況,讓學生能夠盡快熟悉學校、熟悉揚州,從而更好地幵始新的學習生活。同時介紹了江

為進一步體現(xiàn)高校就業(yè)指導工作的實用性,本書與時俱進,給大學畢業(yè)生提供有效、及時的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導和實務上的有利幫助。

本書的案例成果凝聚了學校教師平時教育教學中諸多的思考，反映了學�！笆�三五”期間各項教育教學成果，體現(xiàn)了新陸人對職業(yè)教育的探索與實踐�！栋咐�》內(nèi)容總結創(chuàng)新學前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗”的人才培養(yǎng)模式的基礎上，開展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國際課程與證書，拓展師生國際視野和專業(yè)能力。在汽車運用與維修專業(yè)上：采用“永達冠

本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎上修訂的。修訂時注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來中央會議有關“大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國職業(yè)教育大會”精神；同時融入了“社會主義核心價值觀”教育；激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學生的生源情