本書從區(qū)域、學(xué)校、教師和典型案例角度梳理和總結(jié)了徐匯區(qū)整體推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。徐匯區(qū)整體推進(jìn)教堂教學(xué)變革，構(gòu)建三級課堂；不同的學(xué)校分別采用了不同的方式推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；教師針對實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)真正在區(qū)域里、在學(xué)校中、在課堂上落地。徐匯區(qū)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)

《大語文分級誦讀》根據(jù)青少年的思維階段、生活內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遴選國學(xué)經(jīng)典篇目，構(gòu)建的國學(xué)經(jīng)典誦讀訓(xùn)練體系。本叢書按照周組織誦讀材料，以16周作為一級，每周安排“3篇古詩詞、3篇小古文、3篇現(xiàn)代文”，叢書共6級6冊。本書為《大語文分級誦讀》系列之一，為9-12歲兒童編排了《宿建德江》《泊船瓜洲》《浣溪沙·端午》等48首古

本書根據(jù)社會主義核心價(jià)值觀十二個(gè)核心詞，分十二節(jié)課，每節(jié)課進(jìn)行兒童視角的“一詞一句一古文”的小學(xué)語文學(xué)習(xí)。“一詞”是指對應(yīng)社會主義核心價(jià)值觀核心詞，選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念中具有典型性的四字例詞；“一句”源于“一詞”，是其核心內(nèi)涵的舉例闡釋；“一古文”是指蘊(yùn)含例詞、例句內(nèi)涵的古文典籍；同時(shí)開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。也就是

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小學(xué)生必背文學(xué)常識

敦煌蒙書校釋與研究·孔子備問書卷

本書是一本教育類著作，致力于探索小學(xué)思想政治課堂創(chuàng)新。通過深入剖析思政教育的概念、小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，以及開放性教育理論和跨學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)，本書建立了小學(xué)開放性思政課堂的堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容構(gòu)建方面，書中詳細(xì)探討了思政課程設(shè)計(jì)原則、跨學(xué)科知識的融入，以及如何選取豐富多彩的社會、國家、文化等內(nèi)容，與個(gè)性化的

本書不僅是在鄭建英校長《指向成長型思維的小學(xué)英語協(xié)同學(xué)習(xí)》論著理論指導(dǎo)下的實(shí)踐樣態(tài)，也是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“指向成長型思維的小學(xué)英語協(xié)同學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的成果表達(dá)，還是姑蘇教育人才項(xiàng)目的資助成果。本書共有24個(gè)學(xué)習(xí)主題，每個(gè)主題通過整體教學(xué)思路、協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、反思教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行故事式敘

本詞典依據(jù)新課標(biāo)語文教材，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要而編寫。內(nèi)容上緊扣各版本語文教材，功能上盡量滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以求達(dá)到在學(xué)生了解同義詞、近義詞、反義詞的詞義和用法的同時(shí)，提高學(xué)生的造句能力及其他語言運(yùn)用能力。