本書介紹了產品創(chuàng)新設計的戰(zhàn)略思想和方法，以及概念設計階段涉及的需求設計、功能設計、原理設計和構形設計的理論知識、設計方法和技術，既有基礎性知識，也介紹了一些前沿性知識。

本書為教育部職業(yè)教育院校藝術設計類專業(yè)規(guī)劃教材，內容涉及藝術設計專業(yè)應掌握的基本知識。全書共7章，配置大量圖片，系統(tǒng)而簡明地敘述了產品設汁材料的基本種類、性能特點、加工：正藝方法及運用特征，重點探討各種常用設計材料及加工工藝對現(xiàn)代產品設計的影響和作用。書中每章前有學習目的，章后附有思考題，幫助學生學習理解。本書既可作為

《基本設計：智性理性和感性的孕育》是美國愛荷華大學榮譽退休教授胡宏述總結從事近40年設計教育的經(jīng)驗編著而成的。數(shù)十年來，胡宏述先生沉浸于他的專業(yè)之中。他是一位杰出的教師，身兼設計家、畫家、雕塑家、建筑師、哲學家、工藝師和制造者�！痘�本設計：智性理性和感性的孕育》主要構成是從26個設計論點發(fā)展出28個習作，通過很多習作，

《工業(yè)設計概論》是大多數(shù)高校工業(yè)設計專業(yè)的必修課，目前市場上同類型教材很多，但經(jīng)過對十幾所高校的調研，教師在教學過程中不論選用目前的哪一本教材都要經(jīng)過自己的取舍、增補，而且大多數(shù)學校學時相當（多為36學時），取舍、增補的內容也大致相當，即老師們在長期一線教學中，對于學生通過《工業(yè)設計概論》這門課程所必需掌握的知識有了一

本書主要介紹了工業(yè)產品設計的概念與特征，工業(yè)產品造型設計的基本原理，工業(yè)產品設計的程序與方法，工業(yè)產品設計表達，工業(yè)產品模型制作，工業(yè)產品造型的創(chuàng)新設計，工業(yè)產品設計在企業(yè)中的運用等知識，注重培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新意識，掌握工業(yè)產品造型設計的基礎理論與知識，了解造型設計的形成、發(fā)展與相關學科的關系，以適應市場經(jīng)濟社會對專業(yè)

《基本設計——智性理性和感性的孕育》主要構成是從26個設計論點發(fā)展出28個習作，通過很多習作，引導學生學習一些基本設計概念，一步一步學習設計方面的最基本問題，從一個新的角度去了解幾何上的一些關系。

《高等學校教材：工業(yè)設計概論》作為信息時代工業(yè)設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程教材，既系統(tǒng)地介紹了本學科的基本知識，又將學生帶入本學科的學術前沿。本書的編寫指導思想是“守正出新”，力求以科學的態(tài)度和研究方法為指導，在把握好課程內容基礎性的前提下，挖掘新資料，提出新問題，發(fā)現(xiàn)新視角，做出新論斷，以體現(xiàn)基礎性、學術性、前沿性和探

《高等學校教材：計算機輔助工業(yè)設計（附光盤）》對計算機輔助工業(yè)設計進行了較系統(tǒng)和全面的介紹，目的在于培養(yǎng)學生應用汁算機輔助設計技術解決設計問題的能力，在熟練掌握現(xiàn)有技術知識的基礎上，具備創(chuàng)新意識，勇于探索，活學活用�！陡叩葘W校教材：計算機輔助工業(yè)設計（附光盤）》在教學方法上采用豐富多樣的案例講解建模思路、分析設計過程，

手繪設計與電腦設計的目的是相同的，同為進行某種視覺方式的表達，只是兩者所采用的手段不同；從思維的角度來看，兩者同為設計師展示的創(chuàng)造性思維，沒有高低優(yōu)劣之分。電腦的特點是設計精確、效率高、便于更改，還可以大量復制，操作非常使捷。但隨之而來的缺憾是進行某些方面的設計時，難免比較呆板、冰冷，缺少生氣，不利于進行更好的交流。而

本教材是專為高等藝術院校工業(yè)設計，尤其是家具設計、玩具設計及其他相近專業(yè)本科《產品構造》課程教學而寫，也可作為其他有志從事該領域設計工作的有識之士自學參考用書。此課程基礎篇一般在本科二年級進行，進階篇一般在二年級或三年級中進行。 《產品結構與造型解析》主要闡明產品設計時必須考慮和了解的結構問題及力學問題，使學生認識產