《中華人民共和國區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報告：日干配錯幅（1：250000）（I45C004002）》是中國地質(zhì)調(diào)查局下達的國土資源大調(diào)查項目任務，按基礎地質(zhì)調(diào)查與科研相結(jié)合開展工作，測區(qū)位于西藏北部，屬藏北高原湖盆區(qū)，為東經(jīng)85°30'00''-87°O0'O0''、北緯32°00'00''-33°O0'OO''。完成填圖面積1

曲永貴、王永勝、段建祥編著的《中華人民共和國區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報告》2000年，為配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，中國地質(zhì)調(diào)查局在青藏高原組織實施了新一輪跨世紀區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作。吉林地質(zhì)調(diào)查院首赴西藏承擔了多巴區(qū)幅1：25萬區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作，項目編號200013000138。經(jīng)過三年的奮戰(zhàn)，完成填圖面積15876km2，在基礎地質(zhì)、

《中國地質(zhì)大學(武漢)實驗教學系列教材:黃石地區(qū)地質(zhì)教學實習指導書》是為中國地質(zhì)大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)培訓而編寫的�！吨袊�地質(zhì)大學(武漢)實驗教學系列教材:黃石地區(qū)地質(zhì)教學實習指導書》從鞏固培訓學員所學地質(zhì)學基礎知識，加深對地質(zhì)學基本知識和基礎理論的理解，提高野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察與分析能力的角度，詳

K.E.彼得斯等著的這本《生物標志化合物指南(第2版)》分為上下兩冊。上冊：生物標志化合物和同位素在環(huán)境與人類歷史研究中的應用。詳盡地闡述了生物標志化合物的起源并介紹了相關(guān)研究的基本化學原理，討論了生物標志化合物的分析技術(shù)及其在解決環(huán)境和考古問題方面的應用。下冊：生物標志化合物和同位素在石油勘探與地史研究中的應用。詳細

《高等學校教材:北戴河地質(zhì)認識實踐教學指導書》本次修編的指導書繼承了原書的基本內(nèi)容、編排框架和所遵循的“快樂”地質(zhì)實踐教學宗旨，增加了環(huán)境地質(zhì)、生物地質(zhì)和海岸沙丘等教學內(nèi)容，以適應不同專業(yè)的野外地質(zhì)認識實踐教學路線選擇。

《中國地質(zhì)大學武漢實驗教學系列教材：層序地震地質(zhì)綜合解釋實踐教學實習指導書》基于湖北省高等學校省級教學研究項目（層序、地震、地質(zhì)綜合解釋理一實一體化實踐教學模式構(gòu)建，No：2009111），針對基于地震資料提取地質(zhì)信息的相關(guān)課程的具體應用和需求，在多年科研和本科生、研究生相關(guān)課程實踐教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上編寫而成的

《大地構(gòu)造學發(fā)展簡史史料匯編》是吳鳳鳴60年來學習和編輯工作中，以及后期從事地質(zhì)學史教學、研究所搜集的有關(guān)構(gòu)造地質(zhì)學和大地構(gòu)造學的資料筆錄匯集而成。全書分兩篇，上篇主要講述世界構(gòu)造地質(zhì)學發(fā)展史，包括構(gòu)造地質(zhì)學思想淵源及其發(fā)展，例舉250位大地構(gòu)造學家及其論述，各種大地構(gòu)造學說的形成和發(fā)展，20世紀以來國際地質(zhì)合作及其成

《數(shù)學地質(zhì)方法及應用》由劉紹平、湯軍和許曉宏聯(lián)合主編，是針對地質(zhì)勘探與開發(fā)人才的培養(yǎng)而設計的，內(nèi)容以多元統(tǒng)計為主，涵蓋了單變量分析和多變量分析，還包括油氣資源定量評價和數(shù)學模型等。書中由易到難對多元統(tǒng)計分析和數(shù)學模型的理論、方法在油氣地質(zhì)及礦產(chǎn)地質(zhì)中實際應用等作了較全面的講解，構(gòu)成一個地質(zhì)勘探領域從基礎到應用的數(shù)學地質(zhì)

地球與其他已知星球顯著不同，是一個有豐富流體的天體。因為有了流體，整個地球就有了生命和生機。地球上的流體，特別是地殼中的流體，不僅涉及人類和動植物的生存、環(huán)境保護和健康，而且也關(guān)系到地球的演化。傳統(tǒng)的地質(zhì)學主要研究地球的固體部分，即巖石和礦物等，而對形成這些巖石和礦物的流體則關(guān)注不夠。地球中的流體研究是當今地球科學和環(huán)

按照“地球系統(tǒng)”組織教學內(nèi)容是一個很大的改變，難度大。本教材的教學大綱是經(jīng)過教學研究小組多次反復討論的基礎上確定的。在《北京大學國家地質(zhì)學基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地系列教材：普通地質(zhì)學（第2版）》教材中增加許多新內(nèi)容的同時，如何保持適當?shù)姆至�，如何與后續(xù)課程銜接，都經(jīng)過了教學小組的認真研究。我們的目標不是要把一部《