本書內(nèi)容上涵蓋病理生理學總論和疾病概論，主要介紹病理生理學課程和學科發(fā)展的基本情況，討論疾病的相關概念、發(fā)生發(fā)展的原因、規(guī)律、基本調節(jié)機制和轉歸；基本病理過程如水、電解質、酸堿平衡紊亂、細胞功能紊亂，糖、脂代謝紊亂，缺氧，發(fā)熱，應激，缺血-再灌注損傷，休克，彌散性血管內(nèi)凝血等；各論或系統(tǒng)器官病理生理學等內(nèi)容。

本書圍繞護理專業(yè)培養(yǎng)目標,從深度、廣度及側重點上把握護理專業(yè)這一特定對象,強調基礎理論、基本知識、基本技能,體現(xiàn)教材的思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性與適應性。在保持知識結構系統(tǒng)性的前提下,做到重點突出,主干清晰,表達準確。每章節(jié)中均突出基本概念、基本知識、基本理論,內(nèi)容深入淺出,并與臨床緊密結合。為便于學習,每章都設置

本書從認識自我、心態(tài)調節(jié)、情緒控制等多方面入手，給大家提供了一套切實可行的心理重建方法，幫助大家提升自愈力。

本書主要面向全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育師生,以培養(yǎng)具有崇高道德水準和高素質勞動者與技能型人才為中心任務,應充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀,突出愛國主義、集體主義、社會主義教育,突出課程思政,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。教材編寫堅持質量第一,體現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)教育特點,精心組織內(nèi)容,優(yōu)化知識結構,體現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展要求

本書為高職高專護理、助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)基礎課程教材,也可供其他醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)使用。全書分免疫學基礎和病原生物學兩大部分,共14章,以彩色版形式呈現(xiàn)。在每章正文之外,配有學習目標、考點提示、課程思政元素、拓展鏈接、經(jīng)典案例和自測題等,在書后附有參考文獻和部分自測題(選擇題)參考答案。本書配套制作了全部課程內(nèi)容的PPT課件和部

本書分為導論、病理學、病理生理學三部分。導論主要介紹本課程簡介和疾病的基本規(guī)律。病理學側重從形態(tài)結構的角度研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律,病理生理學側重從功能和代謝的角度研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。病理學、病理生理學內(nèi)容又分別包括總論和各論兩部分,總論闡述不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同病理過程,各論主要研究和闡述各系統(tǒng)常見疾病的特殊病理規(guī)

本書按照教育部頒布的教學標準中對相關課程的學時數(shù)及教學內(nèi)容的建議編寫,突出職業(yè)教育的特點,知識結構與社會發(fā)展現(xiàn)狀緊密結合,容量與深度上以“必需、夠用”為度,遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,符合中等職業(yè)學校學生認知特點,體現(xiàn)知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結合,體現(xiàn)教學改革的先進理念。

本書內(nèi)容講述:如果把人體比喻成一部超級計算機的話,那人的大腦無疑就是計算機的處理器。大腦長在人的頭部,長得像個核桃,表面分布著許多皺褶,像豆腐一樣柔軟。大腦像一個“司令”,它通過遍布全身的神經(jīng)組織,收集看到的、聽到的、聞到的、觸摸到的一切信息,然后進行辨別,再給人體各個組織發(fā)出相應的指令。大腦的不同部位分管著不同的功能

本文的主人公明明因為一次流血而神奇地變小,進入了爸爸的身體,和一個紅色的精靈一起,在血管里進行了一次神奇的旅行。他在骨髓里看到了血液的生成,在肺泡里看到了氧氣進入血液的過程,在心臟里看到血液進入動脈的過程,又來到毛細血管,看到血液把人體的“廢物”帶走的過程。相信小讀者在這次旅行中會了解血液產(chǎn)生的奧秘以及血液的主要作用。

本書講述的故事從一個“飽嗝”開始。繪本的主人公銘銘在吃飽后打了個響亮的飽嗝,她問媽媽為什么會打飽嗝。銘銘的媽媽是一名醫(yī)生,她給銘銘解釋了打嗝的原因,銘銘說打嗝就像是“噪音”,媽媽說身體里還有各種不同的“噪音”,像爸爸打鼾,弟弟睡覺磨牙,爸爸的關節(jié)發(fā)出脆響,以及放屁的聲音,這些都是身體發(fā)出的聲音。最后,媽媽從醫(yī)學的角度解