本書收錄了作者從一九八三年至二○○三年擔任黨和國家公職期間，就我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題，在不同時期和場所發(fā)表的一系列意見，其中包括了報告、講話、文章、信件、會談紀要、題詞和批示等，還有兩篇摘自二○○五年出版的《電力要先行·李鵬電力日記》前言，另有一篇是二○○九年接受《中國環(huán)境報》記者采訪時的談話。全書共一百四十一篇，約

《2009中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告》的主題是“探索中國特色的低碳道路”，重點圍繞應對氣候變化，描述了其現(xiàn)狀、研究進展和人類應對行動，回顧了碳排放的歷史軌跡，特別針對國際上興起的低碳經(jīng)濟進行了較全面的分析，展望了中國在不同情景下的能源、氣候和發(fā)展的未來趨勢，分析了應對氣候變化的技術轉讓和資金機制等關鍵問題，探討了在城市優(yōu)先

《鑄造和諧海西：福建省可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)建設巡禮》黨的十六屆五中全會明確提出了建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的戰(zhàn)略部署。在新的時期，福建省委、省政府更加關注可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)建設，將建設可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)工作列入福建省中長期科技發(fā)展規(guī)劃，作為落實構建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的有效載體，作為建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的重要目標。為了

作者長期從事環(huán)境與發(fā)展領域的學術研究、決策支持和政策分析，本書是作者35年理論和實踐經(jīng)驗的集大成之作。本書致力于探討人類社會可持續(xù)發(fā)展的模式和路徑，針對人類面臨的各種發(fā)展困境、原因以及解決方案，作者提出并創(chuàng)建了可持續(xù)經(jīng)濟學這個新的跨學科體系，旨在為可持續(xù)發(fā)展研究和實踐提供理論指導和方法。本書跨越學科、空間、時間、利益相

可持續(xù)發(fā)展教育作為一門新興的交叉學科和綜合學科，包含了社會學、經(jīng)濟學，倫理學、環(huán)境科學等眾多學科內容。在高等院校開展可持續(xù)發(fā)展教育，使大學生具有良好的生態(tài)意識和正確的情感、態(tài)度、價值觀取向，提高研究環(huán)境問題的興趣和解決環(huán)境問題的能力，是非常必要的。本書以全新的視角，簡明扼要地反映了國際社會環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的*思想，

《營造可持續(xù)地球家園的整體設計（原著第5版）》以科學為基礎，共有96頁的內容使用了基礎科學和生態(tài)學的概念、定律和原理，從而使從未受過科學訓練的學生也可以對環(huán)境問題及其解決途徑進行了有意義的理解和思考。均衡性�！稜I造可持續(xù)地球家園的整體設計（原著第五版）》強調了：（1）對一些有爭議的環(huán)境問題的相互對立的觀點都進行了恰當?shù)?/p>

本書采用案例分析的方式對環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境管理、可持續(xù)發(fā)展等理論和重要理念進行闡述。其重點介紹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，突出人口－資源－發(fā)展的關系的闡述和分析；環(huán)境、生態(tài)、城市與環(huán)境問題關系；污染物、污染源與治理方法等。本教材注重各知識點的銜接，強調理論與實際的結合，并立足于我國國情，適當介紹國內外本學科的發(fā)展動態(tài)。

《大學生文化素質教育書系：可持續(xù)發(fā)展引論》系教育部高等教育司組織編寫的“大學生文化素質教育書系”之一。主要講述人類可持續(xù)發(fā)展思想的由來和在可持續(xù)發(fā)展思想指導下的發(fā)展方式，以及解決人類在可持續(xù)發(fā)展過程中所面臨的問題和辦法。 全書共分五講，內容包括：可持續(xù)發(fā)展的由來，可持續(xù)發(fā)展的哲學基礎，可持續(xù)發(fā)展的基本理論，以及可持續(xù)發(fā)