《軍事課教程》依據《普通高等學校軍事課教學大綱》，充分吸取各高校教學經驗編寫而成。全書共九章，主要介紹了中國國防、國家安全、軍事思想、現代戰(zhàn)爭、信息化裝備、共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練等內容。 《軍事課教程》注重以史為鑒、立足當前、著眼未來、與時俱進，既關注世界

本書是江蘇省普通高等學校軍事課教材，是根據《普通高等學校軍事課教學大綱》要求，及《國務院辦公廳中央軍委辦公廳關于深化學生軍事訓練改革的意見》文件精神，組織江蘇省部分普通高校和軍事院校的專家、教授編寫的。本書包含軍事理論與軍事技能訓練兩個部分，每年修訂，以保證內容的科學性、時代性、實用性。

本書是江蘇省普通高等學校軍事課教材，是根據《普通高等學校軍事課教學大綱（2019）》要求，及《國務院辦公廳中央軍委辦公廳關于深化學生軍事訓練改革的意見》文件精神，組織江蘇省部分普通高校和軍事院校的專家、教授編寫的。本書包含軍事理論與軍事技能訓練兩個部分。軍事理論部分共五章，主要包括中國國防、國家安全、軍事思想、現代戰(zhàn)爭

本書是江蘇省普通高等學校軍事課教材，是根據《普通高等學校軍事課教學大綱》要求，及《國務院辦公廳中央軍委辦公廳關于深化學生軍事訓練改革的意見》文件精神，組織江蘇省部分普通高校和軍事院校的專家、教授編寫的。本書包含軍事理論與軍事技能訓練兩個部分，每年修訂，以保證內容的科學性、時代性、實用性。

本書組織長期在國防教育戰(zhàn)線的專家學者,嚴格按照教育部頒布的《普通高等學校軍事課教學大綱》(教體藝(2019)1號)、《普通高等學校軍事課建設標準》(教體藝(2019)4號)和《新時代愛國主義教育實施綱要》進行編寫。在編寫中征求一線教學教師的意見,本著嚴謹、科學、實用的原則,進行認真的構思和設計,力求達到“教師好教”“學

歷史是如何被書寫的？又是如何被扭曲的？二戰(zhàn)時，英國政府曾受哈特的影響犯下嚴重錯誤，戰(zhàn)爭結束后，哈特用他所謂的成就扭轉了對他聲譽的損害局面。他是如何做到的？在這本觀點堅定且公正的著作中，約翰·米爾斯海默重新審視了李德·哈特的職業(yè)生涯，揭示了李德·哈特關于他在20世紀30年代的軍事

本書分為軍事理論和軍事技能兩大部分，具體內容包括：中國國防、軍事思想、現代戰(zhàn)爭、信息化裝備、共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練。本書采用權威性觀點和最新理論教學成果，緊緊圍繞2019版《普通高等學校軍事課教學大綱》來展開編寫。在編寫的過程中，我們參考了《國家安全法》《總體國家

本書是著名唐史學者王貞平教授關于唐代軍事外交的專著。這部著作旁征博引，將“多極”亞洲中唐與突厥、回鶻、朝鮮、南詔、吐蕃等周邊政權的“互利”與“相互依存”的復雜多變的關系娓娓道來，并對唐朝對外關系的中央與地方雙重管理體系，以及“德”“義”在對外政策思想中的作用做了精辟獨到的分析。

《軍事心理學》系統(tǒng)介紹了近年來國際國內軍事心理學研究及新發(fā)展成果，向讀者展示了軍事心理學研究的全貌和應用景。本書包括四個部分27章，主要介紹了軍人心理選拔與訓練、軍事環(huán)境應激與心理障礙、作戰(zhàn)心理與信息損傷防護、軍隊組織文化與軍人心理健康促進等內容。本書作者團隊匯集了相關領域的知名專家和學者，保證了內容的科學性、權威性和