本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定。本教材主要針對沖壓成形工藝與模具設(shè)計，較為全面、系統(tǒng)地闡述了沖壓成形工藝的基本原理以及相應的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計。本教材主要內(nèi)容包括安裝板沖裁成形工藝與模具設(shè)計、連接棒彎曲成形工藝與模具設(shè)計、變流漏斗拉深成形工藝與模具設(shè)計、端蓋零件成形工藝與模具設(shè)計、卷

本書對沖壓工藝與模具設(shè)計的基本問題作了系統(tǒng)論述。全書共十一章，介紹了沖壓加工和沖壓設(shè)備、沖壓成形原理與成形極限、板料的成形性能、沖裁工藝與模具設(shè)計、彎曲工藝與模具設(shè)計、拉深工藝與模具設(shè)計、其他成形工藝與模具設(shè)計、大尺寸連續(xù)復雜成形及模具設(shè)計、沖壓工藝過程設(shè)計、沖模結(jié)構(gòu)設(shè)計、沖模CAD/CAE/CAM一體化技術(shù)。每章后還

本書從鈑金件數(shù)字化制造的內(nèi)涵出發(fā)，在分析鈑金件制造過程特性的基礎(chǔ)上，提出了鈑金件數(shù)字化制造系統(tǒng)模型和模式；獨創(chuàng)性地提出鈑金件制造模型和知識重用的理論和方法，分別對鈑金件展開、回彈修正、工藝設(shè)計、成形模擬、模具設(shè)計、成形控制等技術(shù)進行了詳細的論述。

《金屬沖壓成形工藝與模具設(shè)計》是根據(jù)教育部普通高等學校材料成形及控制工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標和教育部對工程師培養(yǎng)計劃的要求編寫而成。全書共7章，包含緒論、沖裁工藝與模具設(shè)計、彎曲工藝與模具設(shè)計、拉深工藝及模具設(shè)計、其他成形工藝及模具設(shè)計、多工位級進模的成形、汽車覆蓋件成形等內(nèi)容。每章后附有思考題。《金屬沖壓成形

如何使沖壓設(shè)備始終處于安全完好的狀態(tài)是設(shè)備操作、維護人員日常工作中的重要內(nèi)容之一。正確操作沖壓設(shè)備、良好的保養(yǎng)維護設(shè)備是保證沖壓設(shè)備正常運行、確保加工成型零件質(zhì)量的重要工作。莫智敏編著的這本《汽車覆蓋件大型沖壓設(shè)備工作原理及維修管理》介紹了操作人員與設(shè)備維護人員應該具有的相關(guān)設(shè)備方面的知識。主要包括沖壓設(shè)備的特點、沖壓

閻亞林編寫的《沖壓與塑壓成形設(shè)備(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是根據(jù)目前高職高專模具設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求組織編寫的。全書共5章，分別介紹通用壓力機、專用壓力機、注塑機、擠出機和液壓機五大類成形設(shè)備，包括設(shè)備的工作原理、成形工藝范圍、設(shè)備基本結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等，其中又以

《沖壓成形工藝與模具設(shè)計》共七章，主要內(nèi)容包括沖壓加工基本知識、沖裁模設(shè)計、彎曲模設(shè)計、拉深模設(shè)計、其他沖壓成形、工位級進模和沖壓工藝過程的制訂。全書以培養(yǎng)學生從事沖模設(shè)計工作能力為核心，將沖壓成形加工原理、沖壓設(shè)備、沖壓工藝、沖模設(shè)計有機融合、重組和優(yōu)化，系統(tǒng)地分析了各類沖壓成形規(guī)律、成形工藝與模具設(shè)計，并配以綜合實

《冷沖壓模具課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計指導》以培養(yǎng)學生冷沖壓模具課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的能力為核心，按照冷沖壓模具設(shè)計的整個工作過程為主線，將沖壓成形加工原理、沖壓成形工藝制定、沖壓設(shè)備選定、模具制造要求等內(nèi)容與沖模設(shè)計有機融合，以沖裁、彎曲、拉深及其它典型模具為載體，通過設(shè)計過程的順序分析和全程訓練，讓學生掌握完成冷沖壓工藝及模

《冷沖壓工藝與模具設(shè)計第3版》詳細講解了中、小型零件的冷沖壓工藝及模具設(shè)計。內(nèi)容包括概述、沖裁、彎曲、拉深、成形、覆蓋件、冷擠壓等工藝及模具設(shè)計。本書從內(nèi)容上兼顧理論基礎(chǔ)和設(shè)計實踐兩個方面，以冷沖壓工藝與模具設(shè)計程序為主線進行編寫。本書由設(shè)計程序引出基礎(chǔ)理論，通過貫穿始終的案例講解基礎(chǔ)理論的實際應用，并附以豐富的圖表說

本書根據(jù)中等職業(yè)學�！澳＞咴O(shè)計與制造專業(yè)”的教學計劃和教學大綱，以“國家職業(yè)標準”為依據(jù)，按照“以工作過程為導向”，的課程改革要求，以典型任務為載體，從職業(yè)分析入手，切實貫徹“實用”，“夠用”的教學指導思想，把理論教學與技能實訓很好地結(jié)合起來，并按技能層