本書堅持守正創(chuàng)新，本著積極推進黨的二十大精神向教材有機轉(zhuǎn)化的原則，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線，依據(jù)教育學(xué)和創(chuàng)造學(xué)的基本原理，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本原理與實踐路徑，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書共包括九個項目，分別為認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增強創(chuàng)新意識與思維、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、把握創(chuàng)業(yè)機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊、整

本年鑒力求以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，客觀記述學(xué)校2023年各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。年鑒內(nèi)容收錄時間上起2023年1月1日，下至2023年12月31日。根據(jù)時代特點和成都大學(xué)特色，本年鑒采用分類、條目編纂法，以特載、概述、概況為綱，以大

本書基于項目式學(xué)習(xí)通過構(gòu)建項目課程、撬動課堂轉(zhuǎn)型、變革評價方式進行育人方式系統(tǒng)變革，以此拓展創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的新路徑。本書不僅梳理項目式學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，還系統(tǒng)介紹了項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計、實施與評價，是一本理論與實踐相結(jié)合，指導(dǎo)性和實操性都很強的書籍。指向培育創(chuàng)新素養(yǎng)的循證教學(xué)，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論，針對培育創(chuàng)

本書以我國大學(xué)生學(xué)習(xí)模式為研究對象。從理論上辨析大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的概念，深入探究我國大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的特點及類型，進而探索不同類型學(xué)習(xí)模式所生成的學(xué)習(xí)收獲情況。在上述描述性分析的基礎(chǔ)上，深入探究學(xué)習(xí)模式影響學(xué)習(xí)收獲的深層機理，為學(xué)生學(xué)習(xí)收獲乃至學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供理論依據(jù)。

本書以培養(yǎng)全面建成社會主義現(xiàn)代化強國所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點，以設(shè)計思維為主線，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)意激發(fā)與模式探索、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)行動六個方面，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原理與實務(wù)進行了深入淺出、理實結(jié)合的呈現(xiàn)，旨在為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)知識，以互動和競賽元素促進學(xué)

本書通過理論與實踐相結(jié)合的方式，深入探討了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、重要性及原則，引導(dǎo)大學(xué)生自我認知，明確職業(yè)興趣、價值觀與能力優(yōu)勢。同時，結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢與行業(yè)需求，指導(dǎo)大學(xué)生如何進行職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標設(shè)定與路徑規(guī)劃。此外，著重介紹了求職技巧、職業(yè)素養(yǎng)提升及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書共分為六個章節(jié)，從輔導(dǎo)員學(xué)生工作“四個一”品牌培育導(dǎo)論、“一院一品牌”品牌培育、“一人一特色”品牌培育、“一班一亮點”品牌培育、“一人一計劃”品牌培育、輔導(dǎo)員學(xué)生工作“四個一”品牌培育啟示六個方面分析了學(xué)生工作“四個一”品牌培育背景、培育價值、培育現(xiàn)狀、培育目標、培育內(nèi)容、培育技術(shù)路線、培育成果，列舉了吉林工程技術(shù)

春秋戰(zhàn)國時期，儒家學(xué)者在面對動蕩的社會和政治環(huán)境時，發(fā)展出了中庸思想和“執(zhí)兩用中”的方法論。如今，面對百年未有之大變局，我們亦可從歷史中得到啟迪。安居樂業(yè)是中國人千百年的執(zhí)著追求，落地到今天，大學(xué)生就業(yè)同樣是影響社會安定和人民幸福的一個重要因素。在本書中，作者充分探討和分析了中國人的傳統(tǒng)職業(yè)觀，并將其中的精華引入到當(dāng)下

本年鑒客觀地記述了該學(xué)校2023年各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。以特載、概述、概況為綱；以大事記為經(jīng)；以黨的建設(shè)與思想政治教育、隊伍建設(shè)與人事、紀檢監(jiān)察與審計、教學(xué)工作、科研工作、教學(xué)機構(gòu)、教學(xué)輔助機構(gòu)、交流與合作、后勤保障、資產(chǎn)管理與財務(wù)管理、文化體育出版衛(wèi)生工作、安全保衛(wèi)工作、群團工作、校辦產(chǎn)業(yè)等欄目為緯；實事求是，全

本書簡要介紹了校園文化的基本概念，詳細闡述了大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，全面分析了校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，重點討論了物質(zhì)文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、精神文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、制度文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深入探討了創(chuàng)新實踐平臺在校園文化建設(shè)中的運用，系統(tǒng)梳理了校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新教育，進一步展望