本書分語音部分和會話部分。以一對年輕人赴德國旅游的故事為主線，按照赴德旅游經(jīng)歷分為13個不同主題，涵蓋問候與結(jié)識、去德國旅游、計劃行程、入境與住宿、用餐、問路、搭乘交通工具、參觀、購物、訪友、慶祝節(jié)日、看病、回國等多個真實(shí)場景。

本書結(jié)合各大院校的二外德語歷年試題，并對標(biāo)《大學(xué)德語教學(xué)指南》中六個級別對讀、寫、譯、交際四個方面能力的要求，將每種題型按難度級別分成三個組別一一對應(yīng)難度。

本書為為數(shù)較少的調(diào)查中國大學(xué)生德語語音語調(diào)習(xí)得研究。本書分為八個章節(jié)，第一章先說明二語語音習(xí)得的概念；第二章分析我們將如何展開中國學(xué)生德語語音習(xí)得的研究；第三章將介紹德語語音系統(tǒng)，包括元音、輔音與語調(diào)系統(tǒng)。一般二語語音的評估受音段與超音段兩方面的影響。由于超音段因素比較復(fù)雜，又可細(xì)分為語調(diào)與節(jié)律。因此，有關(guān)中國學(xué)生德語

歌德學(xué)院“學(xué)習(xí)教德語”叢書 作為外語的德語. DLL 3

本教材內(nèi)容覆蓋中德大學(xué)生跨文化交際過程中所涉及到的重要主題及可能出現(xiàn)的跨文化交際問題，并融入了對中國和德國文化的認(rèn)知與闡釋，有助于中德大學(xué)生更加深入地了解兩國文化（尤其是中國文化），并促進(jìn)他們之間的跨文化理解。本書還著重加強(qiáng)了對中國文化的闡釋和對傳播中國傳統(tǒng)文化能力的培養(yǎng)，如中國文化部分中加入了中國茶文化、中國古典樂器

本書是“戰(zhàn)后德國兒童文學(xué)之父”埃里�！�凱斯特納于1929年出版的著名兒童小說，基本情節(jié)如下：12歲的男孩埃米爾獨(dú)自乘火車到柏林的外婆家，在火車上卻遭遇竊賊，媽媽帶給外婆的140馬克不翼而飛。在獲悉自己的錢被偷后，埃米爾沒有退縮，而是勇敢地踏上“擒賊之路”。一群來自柏林大城市的孩子同樣都有一顆善良和正直的心，于是一起加人

本書分為五章，分別是“導(dǎo)論”“理論部分”“實(shí)踐部分1：翻譯練習(xí)”“實(shí)踐部分2：譯本分析”“實(shí)踐部分3：學(xué)期論文”，理論部分各章節(jié)后面都列出了主要參考文獻(xiàn)，書后還附有時文介紹舉例、理論思考題參考答案、第三章拓展作業(yè)參考譯文以及全書參考文獻(xiàn)。

本書16個單元的每單元1套測試題，又提供涵蓋每8個單元的階段測試題計2套，還有針對德語A1級別的模擬測試題(ModelltestStartDeutschA1)1套。

本書以高等學(xué)校理、工、文、管等各科(非德語專業(yè))初學(xué)德語的本科生為教學(xué)對象，同時也可以作德語語言培訓(xùn)基礎(chǔ)教材使用。隨著新世紀(jì)對我國大學(xué)外語教學(xué)提出更高要求，本書在新大綱各項(xiàng)規(guī)定及量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加突出了對學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力，尤其是交際能力的培養(yǎng)�！缎戮幋髮W(xué)德語(第三版)》共分四個級別，各級別都有學(xué)生用書和教師用書

本書以高等學(xué)校理、工、文、管等各科(非德語專業(yè))初學(xué)德語的本科生為教學(xué)對象，同時也可以作德語語言培訓(xùn)基礎(chǔ)教材使用。隨著新世紀(jì)對我國大學(xué)外語教學(xué)提出的更高要求，本書在新大綱各項(xiàng)規(guī)定及量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加突出了對學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力，尤其是交際能力的培養(yǎng)。