本書以五堂課的形式，系統(tǒng)梳理中國(guó)民歌產(chǎn)生的條件和背景，民歌的藝術(shù)手法，民歌主題來源及其含義，民歌的傳播和演變，民歌和當(dāng)代社會(huì)生活等。

本書是流行音樂方面的著作。本書屬于文化研究的范疇，既關(guān)注中國(guó)流行音樂文化的內(nèi)在價(jià)值，力圖勾勒出當(dāng)代中國(guó)流行音樂的發(fā)展脈絡(luò)、獨(dú)特境遇和文化生態(tài)。全書共分為五章，第一章首先從概念上對(duì)文化以及流行音樂中的文化進(jìn)行了解讀，第二章論述了中國(guó)流行音樂的產(chǎn)生和發(fā)展，第三章對(duì)中國(guó)流行音樂的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行了分析，第四章闡述了中國(guó)流行音樂與

《西南地區(qū)少數(shù)民族音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)研究》通過文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的歷史總結(jié)和現(xiàn)狀分析，在此基礎(chǔ)上，采用利益相關(guān)者圖解法，辨析影響西南地區(qū)少數(shù)民族音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的主要因素，進(jìn)而探明其驅(qū)動(dòng)機(jī)制。通過充分吸收國(guó)內(nèi)外有關(guān)少數(shù)民族音樂類非物

本書分為緒論、上編、中編和下編幾個(gè)部分。緒論部分闡述了智慧創(chuàng)生的創(chuàng)新教育理念，概述了音樂教師應(yīng)具備的教學(xué)技能與核心素養(yǎng)，以及微格實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。上編主要從微型課堂出發(fā)，闡述了音樂教師應(yīng)具備的教學(xué)基本技能。中編從音樂教學(xué)專題設(shè)計(jì)出發(fā)，講解了歌唱、欣賞、器樂、創(chuàng)作、律動(dòng)等不同類型的音樂課程中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)技能的運(yùn)用。下編介紹

本書共收錄論文15篇，以古代中國(guó)及其周邊的音樂史為中心，內(nèi)容涵蓋了古代音樂文獻(xiàn)學(xué)、古代音樂與文學(xué)、中古佛教音樂以及中亞音樂四個(gè)方面。音樂文獻(xiàn)方面的論題，涉及漢唐時(shí)期音樂著作的編纂、保存情況，音樂著作的輯佚、整理與考辨，以及對(duì)于建設(shè)“中國(guó)音樂文獻(xiàn)學(xué)”這一學(xué)科的方法論思考。

本書主要對(duì)草原游牧文化語境中陳巴爾虎民歌的短調(diào)形態(tài)現(xiàn)象為切入，重構(gòu)陳巴爾虎部落歷史與社會(huì)文化語境。同時(shí)，對(duì)陳巴爾虎民歌進(jìn)行梳理、分析和闡釋，揭示陳巴爾虎民歌以短調(diào)民歌為主的形態(tài)特征背后蘊(yùn)含的文化現(xiàn)象。認(rèn)為，陳巴爾虎獨(dú)特族源與歷史發(fā)展過程中，在地緣、信仰、生產(chǎn)、習(xí)俗等方面的獨(dú)特特征以及與毗鄰森林狩獵民族的影響等是陳巴爾虎

音樂賞析

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，音樂鑒賞已經(jīng)成為人們文化生活中不可缺少的一部分。音樂鑒賞可以使學(xué)生廣泛接觸各類音樂作品，在音樂實(shí)踐中感受音樂、理解音樂，可以使學(xué)生積累中外音樂曲目，增長(zhǎng)音樂知識(shí)，同時(shí)也是開闊學(xué)生視野、提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一。為使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握音樂鑒賞的基本理論和技能，本書在傳統(tǒng)的編寫體系基礎(chǔ)上，

本書分為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)音樂教育史研究、中國(guó)普通高校公共音樂教育專題研究?jī)善�，�?0章，內(nèi)容包括：焦作路礦學(xué)堂時(shí)期的音樂教育、焦作工學(xué)院內(nèi)遷輾轉(zhuǎn)辦學(xué)時(shí)期的音樂教育、北京礦業(yè)學(xué)院時(shí)期的音樂教育、四川礦業(yè)學(xué)院時(shí)期的音樂教育、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的藝術(shù)素質(zhì)教育、中國(guó)普通高校公共音樂教育管理模式研究等。

《“博洛尼亞進(jìn)程”下德國(guó)高校音樂教育研究》采用了文獻(xiàn)研究、訪談、實(shí)地考察、比較研究的方法論述了歐洲“博洛尼亞進(jìn)程”對(duì)德國(guó)音樂教育的影響及意義，并結(jié)合中國(guó)當(dāng)前的音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行了比對(duì)。