青少年閱讀教育專家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，推薦了對(duì)應(yīng)書單。對(duì)于萬(wàn)千年輕家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō)，《閱讀教育：做孩子的成長(zhǎng)合伙人》無(wú)疑是一本實(shí)用好用的閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是教育領(lǐng)域的一大重磅法規(guī)，也是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，自此，家庭教育從“家事”上升為“國(guó)事”。“雙減”背景下，家庭教育促進(jìn)法自然肩負(fù)起落實(shí)“雙減”的重任。如何遵循家庭教育自然規(guī)律，為家庭進(jìn)行“指引”和“賦能”，促進(jìn)家庭教育，是擺在區(qū)域教育發(fā)展面前的重要課題。上城區(qū)歷來(lái)重視家庭教育

本書所輯錄的100個(gè)“槽點(diǎn)”，其實(shí)就是100個(gè)最常見(jiàn)的教育問(wèn)題。既包含了親子關(guān)系、同伴關(guān)系、自我關(guān)系如何處理，也包含了學(xué)業(yè)習(xí)慣、方法、技巧、心態(tài)等諸多方面。每個(gè)槽點(diǎn)都源于保勝老師經(jīng)年累月陪伴孩子們成長(zhǎng)的教育心得。本書博采眾長(zhǎng)，融合了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳統(tǒng)文化等多種元素。

這是一本針對(duì)中學(xué)階段家庭教育的通識(shí)類圖書。本書重點(diǎn)關(guān)注青春期孩子的發(fā)展，為在初中、高中這一孩子三觀形成的重要階段，家長(zhǎng)如何領(lǐng)航孩子的成長(zhǎng)等問(wèn)題，提供科學(xué)、合理的幫助。全書共分五個(gè)部分，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)初中孩子的身體變化、培養(yǎng)孩子的生活能力、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)向上、調(diào)節(jié)孩子情緒、陪伴孩子適應(yīng)過(guò)度等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使初中、高中的學(xué)生家長(zhǎng)

本書是一本寫給父母學(xué)習(xí)的家教書，是王俊峰老師“覺(jué)醒父母”系列中的第一本。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果自己不成熟、不成長(zhǎng)，沒(méi)有科學(xué)的教養(yǎng)理念及方法，就很難教育好孩子。這本書，是從教育理念來(lái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次“洗禮”，讓家長(zhǎng)擁有更好的、更科學(xué)的、更前沿的教養(yǎng)理念。在這本書中，王老師對(duì)“好父母”重新做了定義，好的父母要自我成長(zhǎng)、要解除吼叫

在本書中，作者想傳達(dá)的主旨是:“養(yǎng)育孩子的過(guò)程，也是父母自我完善的過(guò)程。父母不要妄想把孩子塑造成自己想要的樣子，而是應(yīng)該允許孩子做自己，賦予孩子成長(zhǎng)的自由。”

作者潛心20年語(yǔ)言與閱讀教育研究的親歷記錄，在日常點(diǎn)滴中給孩子母語(yǔ)能量的教育指南。在孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，媽媽如何通過(guò)自己的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫呢？如何聽(tīng)？聽(tīng)什么？本書提供了6種聽(tīng)力游戲如何說(shuō)？說(shuō)什么？本書提供了8個(gè)聊天技巧如何讀？讀什么？本書提供了8個(gè)讀詩(shī)方法6個(gè)閱讀工具如何寫？寫什么？本書提供了4種

本書共八章，內(nèi)容包括：孩子的好品格從媽媽開(kāi)始；世間爹媽情最真，可憐天下父母心；一個(gè)好媽媽勝過(guò)十個(gè)好老師；好媽媽讓孩子心中充滿正能量；明理的媽媽才能教出明理的孩子；每個(gè)偉大人物背后都有一個(gè)好媽媽等。

本書回應(yīng)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定學(xué)校將家庭教育指導(dǎo)納入學(xué)校計(jì)劃的要求及“國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展家庭教育研究，鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)設(shè)家庭教育專業(yè)課程，支持師范院校和有條件的高等學(xué)校加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才”的要求。本書結(jié)合我國(guó)家庭教育實(shí)際，內(nèi)容涵蓋家庭教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、各階段兒童家庭教育科學(xué)方法、家校

本書作者強(qiáng)調(diào)，家教無(wú)止境；強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要先做學(xué)生，后做老師；強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，與孩子做朋友，共同成長(zhǎng)。重視早期教育，隔代教育，挫折教育與單親家庭教育。本書闡述暗示、模仿、感染的心理機(jī)制在家庭教育中的巨大作用。基于作者研究家庭教養(yǎng)方式，70%的家長(zhǎng)不及格，因此強(qiáng)調(diào)父母教養(yǎng)方式的溫暖、理解、民主的魅力。該書也闡述家長(zhǎng)如何幫