本書以中國共產黨百年奮斗歷程為主線，探討作為世界第一大黨歷經(jīng)百年如何能始終保持生機活力，為什么能在國內外各種復雜環(huán)境中愈挫愈奮、百煉成鋼，不但沒有被外部的強壓壓垮、沒有被內部的困難難住，反而展現(xiàn)出日益強大的生命活力和超強的政治適應力，使黨的建設和黨的事業(yè)朝氣蓬勃。 本書提出，中國共產黨作為民族志愿者，本質上是一個使命

本成果西方哲學與中國哲學的思想對話史、理論認識史、文化交融史的系統(tǒng)梳理與邏輯整合為理論線索，以史論結合為跨學科學術研究的方法，力求回答西方哲學在中國的發(fā)展與中國社會對西方哲學“何以能化”、“以何能化”的問題，以期助推學界對“西方哲學中國化”進一步反思創(chuàng)新，以助益馬克思主義哲學中國化繁榮發(fā)展與當代中國哲學新形態(tài)建設之用。

“馬克思主義經(jīng)典著作研讀課”教學設計

生態(tài)危機始于西方發(fā)達資本主義國家。西方馬克思主義者以及西方左翼學者對資本主義生態(tài)危機進行了系統(tǒng)的分析和批判，并初步形成了生態(tài)馬克思主義、生態(tài)社會主義和生態(tài)帝國主義三種主要理論體系，繼而對中國所倡導的生態(tài)文明建設進行了探索和研究。本書的研究絕大多數(shù)來自美國、英國、德國、日本、英國、法國、奧地利等西方主要發(fā)達資本主義國家，

在全部現(xiàn)代性批判中，鮑德里亞、鮑曼和維希留等的思想乃是當今理論界關注的焦點，其深刻之處在于他們從技術批判角度闡明了現(xiàn)代性面臨的重大危機：實在觀念的瓦解、流動性帶來的生存恐懼以及加速度革命造成的“地球風暴”威脅等。本書從他們對現(xiàn)代性現(xiàn)象的批判入手，以“超級現(xiàn)代性批判”作為視角闡明了他們的理論邏輯及其核心觀點。同時，在國外

當代大學生馬克思主義理論教育鏈論是新時代中國特色社會主義馬克思主義理論研究和建設工程的新話題。本書系統(tǒng)闡釋了當代大學生馬克思主義理論教育鏈的基礎理論、主要內容和具體過程，并重點分析了馬克思主義理論入腦過程及其理論教學鏈（厘掘思想、創(chuàng)新內容、討辯激思、寫講促學、評閱敘事、交流匯報）、實踐教學鏈（觀、聽、訪、演、幫、思）、

在恩格斯眾多的書信中，精選了他晚年關于歷史唯物主義的20多封書信，比如，《致康拉德·施米特》（1890年4月12日）、《致保爾·恩斯特（1890年6月5日）、《致康拉德·施米特》（1890年8月5日）、《致保爾·拉法格》（1890年8月27日）、《致約瑟夫·布洛赫》（1890年9月21-22?

本書通過對《馬克思恩格斯全集》歷史考證版（MEGA2）的研究，系統(tǒng)回顧了馬克思的學術生涯，梳理了馬克思的學術思想發(fā)展脈絡，以異化、歷史唯物主義、辯證法、意識形態(tài)、勞動、階級、政黨、國家、革命以及未來共產主義社會等為主題，分別概述了馬克思思想的核心觀點，對馬克思的整體思想及其對后世的影響做了簡短而全面的評價，全面呈現(xiàn)了馬

《馬克思主義經(jīng)典著作精選導讀》是我社2011年出版的書籍,為適應馬克思主義理論教育的新需要,故又對其進行修訂,以期更好地為領導干部學習馬克思主義經(jīng)典著作提供幫助。具體篇目以馬克思、恩格斯、列寧著作為主,并精選了毛澤東、鄧小平的若干重要著作。在篇目選擇上,努力體現(xiàn)馬克思主義基本理論、基本觀點和馬克思主義中國化的新成果。在

本書由編輯向作者約稿,為《馬克思主義基本原理概論》課程輔導用書,按教材邏輯體系將教學過程分為世界的物質性、辯證法、矛盾觀、實踐觀、真理觀等十一個專題。在具體專題教學過程中,以問題為導向,依據(jù)理論與現(xiàn)實結合的熱點問題、前沿問題在每個專題設計五個問題貫穿專題教學過程。利用中成智慧課堂移動互聯(lián)網(wǎng)平臺,將設計好的問題發(fā)送到學生