在就業(yè)壓力越來(lái)越大的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展多形式就業(yè)是十分必要的。從開(kāi)展的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后就要接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，在校期間盡量尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為畢業(yè)后走向社會(huì)適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。從開(kāi)展的主體來(lái)說(shuō)，由掌握人力資源開(kāi)發(fā)及管理、就業(yè)等相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的

本書(shū)由四川大學(xué)商學(xué)院健行輔導(dǎo)員工作室成員指導(dǎo)優(yōu)秀黨員學(xué)生共同編寫(xiě)。以商學(xué)院學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為主要內(nèi)容，分六個(gè)篇章涵蓋學(xué)生日常學(xué)習(xí)、科研競(jìng)賽、職業(yè)發(fā)展、綜合發(fā)展、大學(xué)生活、個(gè)人成長(zhǎng)（案例），總結(jié)梳理這幾方面發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及建議。內(nèi)容有常識(shí)性內(nèi)容介紹，如職業(yè)發(fā)展篇的考公、考編、征兵入伍政策介紹等；有經(jīng)驗(yàn)交流，如學(xué)習(xí)深造篇的學(xué)習(xí)、考

本書(shū)主要內(nèi)容包括：藝術(shù)院校大學(xué)生國(guó)家安全教育工作機(jī)制研究；構(gòu)建數(shù)智化時(shí)代戲曲高等院校思想政治工作體系研究；深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神推動(dòng)“戲曲+思政”實(shí)踐教學(xué)開(kāi)花結(jié)果——?jiǎng)?chuàng)排北京高校校園原創(chuàng)文化精品《遲開(kāi)的山丹丹》經(jīng)驗(yàn)啟示等。

本書(shū)分為高校篇、中學(xué)篇、小學(xué)篇三部分，收錄了《略論新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的態(tài)勢(shì)、問(wèn)題及對(duì)策建議》《聚焦一點(diǎn)，“三位一體”，眉山市全面推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)》《構(gòu)建“三美三慧”德育課程，讓學(xué)生心靈美麗而智慧》等文章。

本書(shū)針對(duì)中國(guó)藝術(shù)類高校管理的現(xiàn)狀，首先對(duì)高校教育管理和藝術(shù)教育進(jìn)行了概述，然后對(duì)教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，并結(jié)合相關(guān)的理論探索高校教育管理創(chuàng)新的路徑，最后對(duì)高校藝術(shù)教育與大學(xué)生人才培養(yǎng)、高校藝術(shù)教育管理進(jìn)行了介紹。

本書(shū)從高校教育質(zhì)量管理體系概述入手，分別對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量管理、高校學(xué)生事務(wù)管理、高校教育質(zhì)量評(píng)估與改進(jìn)進(jìn)行了論述，最后對(duì)高校教育質(zhì)量管理體系的優(yōu)化策略進(jìn)行了探討。

本書(shū)旨在全面而深入地探討新時(shí)代背景下高校思想政治工作的新特點(diǎn)、新要求與新挑戰(zhàn)，以及如何有效提升其工作質(zhì)量。全書(shū)共分為九章，內(nèi)容涵蓋了高校思想政治工作的理論基礎(chǔ)、歷史沿革、主要內(nèi)容、方法與手段的創(chuàng)新、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建、隊(duì)伍建設(shè)與優(yōu)化、與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系等多個(gè)方面。通過(guò)系統(tǒng)梳理和分析，本書(shū)揭示了高校思想政治工作在促進(jìn)學(xué)

本書(shū)從時(shí)間維度、空間維度兩個(gè)維度來(lái)構(gòu)建立體式分析框架，按照歷時(shí)分析和共時(shí)分析相結(jié)合的思路進(jìn)行闡述。在時(shí)間維度下，根據(jù)生命歷程理論劃分的就業(yè)歷程中，通過(guò)大學(xué)生自我認(rèn)同狀態(tài)及變化情況的敘事，把就業(yè)質(zhì)量生成場(chǎng)域中的自我認(rèn)同分為四類，即大學(xué)生就業(yè)自我認(rèn)同完成型、就業(yè)自我認(rèn)同早閉型、就業(yè)自我認(rèn)同延緩型、就業(yè)自我認(rèn)同擴(kuò)散型四種類型

本書(shū)聚焦教育學(xué)理論在高校教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。第一章闡述教育學(xué)理論基本概念、分類特點(diǎn)、重要性及與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系。隨后分別探討行為主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、社會(huì)文化、情感教育、個(gè)性化教育、學(xué)習(xí)型組織、跨學(xué)科教育等多種理論在高校教學(xué)中的應(yīng)用，涵蓋理論概述、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、環(huán)境構(gòu)建、評(píng)價(jià)反饋等方面。最后一章對(duì)未來(lái)教育學(xué)理論在高校教

習(xí)近平總書(shū)記指出：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。本書(shū)提出專題教學(xué)是教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的新型載體形式，它力圖克服照本宣科式教學(xué)的弊端，強(qiáng)化以理服人，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到認(rèn)同的轉(zhuǎn)化，是高校思政課改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向。本書(shū)從高校思政課專題教學(xué)的問(wèn)題和原因、高校思政課專題教學(xué)理念的改革