本書共八章，從小學四年級孩子的身心發(fā)展特點和實際需要出發(fā)，涉及情緒管理、目標設立、自主自律、社會交往、習慣養(yǎng)成、親子互動等多個主題，并從理論和實踐等不同角度，論述了四年級兒童家庭面臨的任務和問題等。

本書共八章，針對八年級孩子的身心特點，從如何與青春期的孩子構(gòu)建良好的親子關(guān)系，如何舒緩孩子壓力、聚焦孩子興趣、個性成長、勵志報效家國，如何引導孩子克服內(nèi)心學習恐懼、提高學習效率等方面對家長提出建議。

本書共八章，針對七年級孩子的生理和心理特點，對家長如何引導孩子適應學習、擔當做事、溝通交往等進行了建議，通過案例分析，引導家長踐行"忠誠相愛、親情陪伴、終身學習、綠色生態(tài)"的現(xiàn)代家庭理念。

本書共八章，針對六年級孩子的生理和心理特點，結(jié)合人才培養(yǎng)需求，對六年級孩子的家庭教育進行分析并提出相關(guān)建議。具體內(nèi)容包括：人生底色完美童年；智慧學習熟運方法；自立自理細節(jié)管理等。

本書共八章，從小學三年級孩子的身心發(fā)展特點出發(fā)，以這一年齡階段普遍存在的性格特征、親子交流與人際交往等問題作為核心主題，為家長提供家庭研學以及思維品質(zhì)培養(yǎng)等教育模式，闡述了作為合格父母所必備的相關(guān)知識。

本書共八章，針對二年級孩子的生理和心理特點，從把握規(guī)律、學習習慣的養(yǎng)成、品格的形成等多方面、多角度引導家長以科學的方式幫助孩子積蓄可以維持一生勤奮的動力，提高家長自我認知水平，促進孩子的成長，從而使現(xiàn)實接近期望。

本書共八章，針對一年級孩子的特點，對家長如何指導孩子適應和培養(yǎng)學習興趣，怎樣引導孩子愉快地學習，以及如何教育孩子養(yǎng)成獨立自主、熱愛學習的好習慣等給出意見和建議。

本書試圖創(chuàng)新專項能力教材的傳統(tǒng)模式，從收集各年齡段家長遇到的實際問題入手，提供基礎理論知識及實操解決工具與策略。通過本教材學習，直接幫助教育工作者解決實際一線所遇到的家庭教育困惑。教育問題勢必伴隨社會發(fā)展與進步不斷變化，也對本書提出每兩年一修訂的要求，更好的適應在家庭教育指導工作中發(fā)揮應有的作用，從而推動家庭教育指導的

本研究為多個案研究，通過訪談法和直接觀察法，進行質(zhì)性數(shù)據(jù)收集，探討農(nóng)村留守兒童的隔代家庭照顧的形成原因、基本模式和主要影響。研究者對多個農(nóng)村留守兒童家庭的隔代家庭照顧情況進行研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)農(nóng)村留守兒童的隔代家庭照顧的主要成因是父母外出務工、父母婚姻變動、家庭生育二孩、城市社會排斥；(2)農(nóng)村留守兒童的隔代家

本書結(jié)合學前兒童家庭教育的實際情況，對幼兒發(fā)展階段中存在的家庭教育重點內(nèi)容做了較為詳細的實踐探討。全書首先介紹了學前兒童家庭教育的內(nèi)涵、特點及其教育原則、方法等，并闡釋了如何提升家長的家教能力和教育素養(yǎng)；同時，書中還匹配了與理論相對應的教育故事和教育案例，以理論聯(lián)系實際的方式，加強讀者對教育理論的理解與應用。最后遵循學