中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展就要提升育人質(zhì)量，當(dāng)前中小學(xué)普遍存在重視智育、弱化德育、輕視體育、忽視美育、缺失勞動教育等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校全面育人出現(xiàn)了不少薄弱環(huán)節(jié)和短板，需要教育工作者積極探索新的方法路徑加以破解，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。本書立足時代發(fā)展的新背景，緊扣中小學(xué)人才培養(yǎng)的要素，

本書書分13個專題課，提綱挈領(lǐng)地從13個方面解讀《紅樓夢》，包括作者與版本問題、脈絡(luò)與布局問題、神話背景解讀、賈寶玉形象鑒賞、林黛玉形象鑒賞、薛寶釵形象鑒賞、判詞曲詞鑒賞、賈府丫鬟群像鑒賞、詩詞賞析、讖語伏筆解讀、賈府布局裝飾鑒賞、賈府盛衰之思、古典長篇小說閱讀方法，并截選相關(guān)《紅樓夢》原文進行文本細(xì)讀。這13課涵蓋了

本書立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代背景，依托區(qū)域智慧教育創(chuàng)新實踐，率先明晰了“云端一體化課堂”的時代內(nèi)涵，技術(shù)支架、教學(xué)流程、結(jié)構(gòu)范式與課堂評價體系；在“云端一體化課堂”豐富實踐和創(chuàng)新案例的基礎(chǔ)上，進一步拓展延伸，又率先提出了云端一體化“教-學(xué)-評-研”的概念界定、技術(shù)支架、業(yè)務(wù)流程和應(yīng)用范式，實現(xiàn)了教學(xué)核心環(huán)節(jié)全流程全要素的

本書共分上下兩篇：讓家校社課程理念看得見；讓家校社共育行動看得見。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：家校社共育的歷史探索；家校社共育的校本理解；家校社共育課程的構(gòu)建緣由；家校社共育課程的頂層設(shè)計等。

本書共分為五章。第一章著重闡述修訂《技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的必要性；第二章對《技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的整體結(jié)構(gòu)、特點、基本結(jié)構(gòu)、核心學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及其格式、基準(zhǔn)、技術(shù)與工程實踐、主要用戶、使用建議等方面進行了闡述；第三章則按照年段(學(xué)前至2年級、3-5年級、6-8年級、9-12年級)詳細(xì)闡述了8個核心學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)；第四章分別用概述和

本書選擇了《論語》《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》進行薦讀，是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)閱讀學(xué)術(shù)著作的好教材。由宏觀閱讀把握大意、基本思想到微觀的專題研究，既能立足于書本又能聯(lián)系生活去領(lǐng)會讀書的目的和意義。理論與實踐的結(jié)合，結(jié)合該書的內(nèi)容、形式等特點開展個性化研讀。理論指導(dǎo)與實踐操作案例相互支撐，相互促進。

在現(xiàn)實課堂之上，畢業(yè)于清華大學(xué)的馮軍鶴結(jié)合自己鄉(xiāng)村小學(xué)的支教經(jīng)歷、國際學(xué)校語文老師的教研經(jīng)驗，別開思路，為9-16歲青少年寫作了這套涵蓋詩歌閱讀、社會認(rèn)知、弱者關(guān)注、自我成長、性別看待與情感發(fā)展6個主題的《馮軍鶴12堂虛構(gòu)的語文課》。本書內(nèi)容包括：翻譯與詩；詩是什么。

完形填空作為高考日語2024年改革后的新題型，在整個日語試卷中分值很高。本書針對新題型分設(shè)專項訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練兩大部分，其中專項訓(xùn)練分為單選類完形和填空類完形兩個部分，按照考點類別分設(shè)章節(jié)，如單詞考查、指示代詞、接續(xù)詞、基礎(chǔ)句型、中高級句型、句子補充、用言活用、助詞等。在各章節(jié)中詳細(xì)介紹了每種題型可能出現(xiàn)的考查方式、常見

《通則》分為總則和分則兩大部分，其中總則包括"學(xué)校安全風(fēng)險管控”"學(xué)校安全風(fēng)險預(yù)防”"學(xué)校安全風(fēng)險化解”三節(jié)內(nèi)容；分則包括"師生、教職工篇”"學(xué)校安全管理篇”"學(xué)校設(shè)備設(shè)施篇”三節(jié)內(nèi)容，涉及意識形態(tài)安全、課堂教學(xué)安全管理、課余時間安全管理等22個方面具體工作。

本書以中小學(xué)德育工作為主線，以新時代我國學(xué)校德育的基本任務(wù)與目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過對基本原理的梳理，揭示學(xué)校德育規(guī)律，將班主任工作、班級常規(guī)管理、班集體建設(shè)、班級活動與主題班會的設(shè)計與組織、班級心理輔導(dǎo)與個別教育等重要內(nèi)容與學(xué)校德育工作有機結(jié)合，形成了既有理論引導(dǎo)，又有實踐探索的德育與班級管理課程框架。在德育原理中梳理了新時