本書(shū)為成語(yǔ)里的中國(guó)通史叢書(shū)之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語(yǔ)串聯(lián)起清代這一時(shí)段的歷史大要。清代是中國(guó)最后一個(gè)封建朝代，從天朝上國(guó)到盛極而衰，從民族覺(jué)醒到救亡圖存，社會(huì)經(jīng)歷了近三百年的大變革。本書(shū)用80個(gè)成語(yǔ)娓娓講述這段時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件和人物故事，如澄清吏治黃發(fā)鮐背閉關(guān)鎖國(guó)多事之秋中體西用。以中國(guó)成語(yǔ)典故作

本書(shū)為成語(yǔ)里的中國(guó)通史叢書(shū)之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語(yǔ)串聯(lián)起夏商周這一時(shí)段的歷史大要。本書(shū)分為夏朝卷、殷商卷與西周卷三部分，以夏商周時(shí)期的成語(yǔ)故事，如洪水滔天孜孜不倦禹域九州等，串聯(lián)起三代歷史，展現(xiàn)了中華先民篳路藍(lán)縷，開(kāi)創(chuàng)中華文明的偉業(yè)。本書(shū)將與另九本講述其他歷史時(shí)段成語(yǔ)故事的圖書(shū)一起，構(gòu)成一部系統(tǒng)完整、

本書(shū)為成語(yǔ)里的中國(guó)通史叢書(shū)之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語(yǔ)串聯(lián)起魏晉南北朝這一時(shí)段的歷史大要。魏晉南北朝是我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中社會(huì)大動(dòng)蕩、民族大融合時(shí)期，本書(shū)從史書(shū)文獻(xiàn)中提煉出86個(gè)成語(yǔ)，娓娓講述這段時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件和人物故事，如三顧茅廬樂(lè)不思蜀洛陽(yáng)紙貴東山再起寄人籬下。本書(shū)將與另九本講述其他歷史時(shí)段成語(yǔ)

本書(shū)旨在提升公文寫(xiě)作效率，通過(guò)實(shí)用的方法和工具幫助讀者快速提升公文寫(xiě)作能力。共分十個(gè)章節(jié)，涵蓋公文知識(shí)、寫(xiě)作要素、公文人員境界、方法篇、工具篇和素質(zhì)篇等內(nèi)容。書(shū)中突出介紹了AI在公文寫(xiě)作中的應(yīng)用，重點(diǎn)關(guān)注AI智能寫(xiě)作和ChatGPT的使用。通過(guò)這些工具，讓讀者能夠更輕松地完成公文寫(xiě)作任務(wù)，以提高效率。本書(shū)的寫(xiě)作特點(diǎn)體現(xiàn)

2025乃心寫(xiě)作真題庫(kù)管理類(lèi)與經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考199管綜396經(jīng)綜海綿MBA MPA MPAcc MEM教材王誠(chéng)趙鑫全

《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練（第二版）》為應(yīng)用型的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教材，全面、系統(tǒng)地闡述了幼兒教師口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練方法。本書(shū)包含五個(gè)項(xiàng)目二十一個(gè)任務(wù)，在每個(gè)任務(wù)中，設(shè)置任務(wù)目標(biāo)、案例引路、知識(shí)鏈接、自我檢測(cè)等欄目，配有豐富的音視頻資源，力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本書(shū)既可作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)

本書(shū)在事件結(jié)構(gòu)的框架下對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)判斷性事件句法語(yǔ)義的同構(gòu)性進(jìn)行了研究，對(duì)判斷性事件及相關(guān)句法現(xiàn)象進(jìn)行了較為統(tǒng)一的解釋?zhuān)簩⑺�有含�?dòng)詞“是”的句子分析為由提升動(dòng)詞“是”及其子事件構(gòu)成的判斷性事件，對(duì)判斷性事件(包括其特殊形式)的句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了考察，對(duì)判斷性事件與敘述、描寫(xiě)性事件之間的轉(zhuǎn)換關(guān)

本書(shū)由寫(xiě)作基礎(chǔ)理論與常用文體寫(xiě)作兩部分內(nèi)容構(gòu)成。其特點(diǎn)是構(gòu)架新、論述新、范文新、訓(xùn)練設(shè)計(jì)新，是一本既注重基礎(chǔ)理論，又注重寫(xiě)作訓(xùn)練，具有創(chuàng)新性的寫(xiě)作基礎(chǔ)教材�？晒└叩仍盒Ｎ目茖�(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。全書(shū)分為十五章，1-6章為“寫(xiě)作基礎(chǔ)理論”部分，分別是“儲(chǔ)材與選材”“確立中心與提煉主題”“理清思路與安排結(jié)構(gòu)”“表達(dá)技巧的選用”“語(yǔ)

方言和民俗特色文化是地方文化的重要組成部分，蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵和寶貴的信息。方言與民俗特色文化的多樣性其實(shí)是地方文化多樣性的表現(xiàn)，體現(xiàn)了地方文化在中華文化中的獨(dú)特價(jià)值，值得珍惜與保留。本文第一章是對(duì)區(qū)域文化及民系情況進(jìn)行概述；第二章研究雷州文化和雷州民系形成發(fā)展的地理環(huán)境；第三章是對(duì)雷州文化和雷州民系的歷史演進(jìn)過(guò)程進(jìn)

圖書(shū)屬于專(zhuān)著，我們?cè)谘芯客�義復(fù)詞的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，結(jié)合了語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)用和修辭等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究。為反義復(fù)詞和偏義復(fù)詞的研究提供了一些思路，為全面地研究常用雙音復(fù)合詞奠定基礎(chǔ)。其次，以往同義復(fù)詞的研究往往關(guān)注于歷史斷代專(zhuān)書(shū)和辭書(shū)收釋等方面，至今為止，還沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)同義復(fù)詞進(jìn)行全面、系統(tǒng)考察和研究的作品