本書論述介紹了駢文的基本原理和歷史過程，構(gòu)架了駢文研究的理論基礎(chǔ)，是建國后駢文概論性質(zhì)的第一部著作。全書除自序、緒論、附錄外，共10章36節(jié)，全方位地探討了駢文的名稱與界說、駢文的分類、駢文的產(chǎn)生與起源、駢文的結(jié)構(gòu)形式與句型模式、駢文的修辭形態(tài)及其文化內(nèi)蘊、駢文的美學特征與審美效應、駢文的風格形態(tài)與流派、駢文的體類、駢

本書主要圍繞藏族史詩《格薩爾》展開，運用原型批評的方法對《格薩爾》史詩進行研究，從文學與人類學的相互作用這個新角度著眼，透析出史詩研究的范式革新的一個重要學術(shù)思想動力。在史詩文本方面，作者試圖挖掘出《格薩爾》史詩沉潛著的原型質(zhì)素，使得遠古的民族記憶即集體無意識彰明較著；在史詩創(chuàng)作和傳唱方面，通過對《格薩爾》說唱藝人的介

本書共分七部分，內(nèi)容包括：《水滸傳》“真有其事”嗎；《水滸傳》為什么又叫《忠義水滸傳》水泊梁山上的英雄好漢；《水滸傳》好在哪里；《水滸傳》的回聲釋疑；《水滸傳》作者、版本疑團；《水滸傳》的影響和傳播。

本書收入1994年至今30年間國內(nèi)作家、詩人、評論家、記者和墨白摯友所撰寫的墨白印象記、各種不同形式研討會的綜述或紀要，以及墨白研究論著的前言、后記等50余篇文章，較為全面地記載了墨白從農(nóng)民、搬運工、石匠、漆匠、小學教師、業(yè)余作者、文學編輯到專業(yè)作家所走過的艱辛路程。

本書為國家出版基金資助項目“中國詩歌敘事傳統(tǒng)研究”叢書之先秦兩漢卷，為上海大學文學院副教授楊秀禮領(lǐng)銜的團隊合作成果，分為如下四部分：《周易》古歌與詩歌敘事傳統(tǒng)的萌芽、《詩經(jīng)》與詩歌敘事傳統(tǒng)的奠基、《楚辭》與詩歌敘事傳統(tǒng)的演進、秦漢與詩歌敘事傳統(tǒng)的傳承與新變。

這是一本把《詩經(jīng)》方方面面都講透的書。內(nèi)容轉(zhuǎn)化自“跟著李蕾讀《詩經(jīng)》”訓練營全部課稿。書里，作者把每一首古詩都講的通俗易懂，如何理解這些經(jīng)典古詩以及它背后的故事，這些詩歌蘊含了怎樣豐富的情感，又隱藏著哪些日常生活中的哲理。讀了這本書我們就會理解為什么孔子說“不學詩，無以言”，也了解了林徽因、梁思成名字的含義，不僅能提升

《詩經(jīng)》是中國古代最早的典籍之一，也是中國古代詩歌的源頭，被后世學者稱為“詩賦之祖”。其流傳下來的雖然只有305篇，但在春秋時期卻有百科全書式的地位，以至孔子說：“不學《詩》，無以言。”時至今日，《詩經(jīng)》依然有著不菲的價值。本書是《詩經(jīng)》導讀之書，也是姜廣輝、邱夢艷《詩經(jīng)講演錄》的續(xù)編之作，故名《〈詩經(jīng)〉講演錄續(xù)編》。

段玉裁撰《詩經(jīng)小學》一書原三十卷，經(jīng)臧庸摘編其精華為四卷，收入拜經(jīng)堂叢書梓行于世，是為四卷本。原稿三十卷在段玉裁身后方由盧氏抱經(jīng)堂刊刻問世，是為三十卷本。四卷本并非簡單地刪節(jié)原書，增加按語，而是經(jīng)過了編訂，與三十卷本同一條目往往并非完全一致，故三十卷本與四卷本二者各有獨特價值，不能互相替代。本書即是對《詩經(jīng)小學》二種的

本書是漢代韓詩學派創(chuàng)立者韓嬰的著作，也是漢代今文學派三家詩碩果僅存的《詩經(jīng)》學著作。全書一共十卷，三百一十章，從經(jīng)書、諸子及史書等文獻中擇取三百多則軼事古語，記錄了遠起上古，下至西漢初年二百多個歷史人物。在記敘之后，常于末尾引用《詩經(jīng)》的篇章總結(jié)和照應前文。《韓詩外傳》雖是一部經(jīng)學著作，與其說《韓詩外傳》是采取雜說，推

《樂府學》為國家一級學會樂府學會會刊，是中文社會科學引文索引（CSSCI）來源集刊，專門刊發(fā)有關(guān)樂府學的研究文章，主編為首都師范大學文學院趙敏俐教授。 《樂府學》第二十八輯由19篇學術(shù)論文和1篇書評組成，涵蓋樂府的禮樂探討、文獻考訂、文學研究及詩學研究諸方面。