解答你有關(guān)人體的一切疑問(wèn)！讓我們從感覺(jué)器官、神經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)、消化器官、肌肉和皮膚等五個(gè)方面，去了解人體的相關(guān)知識(shí)吧！

1.《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）》包括細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)兩部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，共列有31個(gè)基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目�！夺t(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）》主要適合于高校低年級(jí)學(xué)生使用，既與高中生物學(xué)課程有聯(lián)系，又與醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程接軌；2.參考了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材的寫(xiě)作模式形成了自己實(shí)用，適用的特點(diǎn)

本教材編寫(xiě)的核心思想是以臨床實(shí)踐需要為指導(dǎo)，在編寫(xiě)內(nèi)容上不是簡(jiǎn)旱地由止簾人體解剖學(xué)、組織學(xué)和病理學(xué)堆砌而成，而是將形態(tài)學(xué)知識(shí)有機(jī)地整合在一起，為臨尿和基礎(chǔ)搭建連接的橋梁。 本實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)以疾病為中心，從正常到異常，從整體到鏡下，從西醫(yī)到中醫(yī)，引導(dǎo)學(xué)生將理論課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到，臨床疾病的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解

毛小逗、麥麥羅、安千兒三人在學(xué)校組織的一次野外生存訓(xùn)練營(yíng)大考驗(yàn)中意外地走失，誤入巨人族生存的“時(shí)間空間”。在“時(shí)間空間”里，三人遇到了巨人克洛奇，在巨人克洛奇的眼中，三個(gè)孩子顯得非常渺小。巨人克洛奇軀體龐大。由于龐大的身軀需要極大的能量才能維持其基本生存，因此，巨人克洛奇使用兩大方式維持生命：一是不斷地尋找食物，以供身

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人體科普童話：撐不死的大胃王 消化系統(tǒng)

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毛小逗、麥麥羅、安千兒三人在學(xué)校組織的一次野外生存訓(xùn)練營(yíng)大考驗(yàn)中意外地走失，誤入巨人族生存的“時(shí)間空間”。在“時(shí)間空間”里，三人遇到了巨人克洛奇，在巨人克洛奇的眼中，三個(gè)孩子顯得非常渺小。巨人克洛奇軀體龐大。由于龐大的身軀需要極大的能量才能維持其基本生存，因此，巨人克洛奇使用兩大方式維持生命：一是不斷地尋找食物，以供身