這本書(shū)是作者俞敏洪*次完整、深度地講述新東方從0到1、從1到N的創(chuàng)業(yè)歷程，披露了諸多不為人知的細(xì)節(jié)，讓人看到帶領(lǐng)著新東方從一個(gè)培訓(xùn)班發(fā)展成為上市集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)者，以及他的團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)經(jīng)過(guò)的至暗時(shí)刻，甚至曾走到崩潰的邊緣。創(chuàng)業(yè)維艱，1/4個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨征程，完整地被記錄，激蕩地再現(xiàn)了新東方創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)及新東方人，在時(shí)代的光輝中砥礪前行

中國(guó)大陸有400多萬(wàn)中小學(xué)班主任，但該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究長(zhǎng)期處于薄弱狀態(tài)。本書(shū)擬推出中國(guó)班主任研究的*學(xué)術(shù)成果，包括多學(xué)科視角下的班主任研究、班主任發(fā)展研究、班主任制度研究等。本書(shū)致力于引領(lǐng)本領(lǐng)域的實(shí)踐改革與理論建設(shè)，以期在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生積極的影響。本書(shū)適合全國(guó)的一線班主任老師以及致力于班主任研究的學(xué)者參考閱讀。

本書(shū)分為總報(bào)告、各級(jí)各類教育篇、專題篇、區(qū)域篇四部分，反映廣州市各級(jí)各類教育在2016-2017年的成就、經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)，從中把握廣州市各級(jí)各類教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和政策建議，對(duì)廣州市教育發(fā)展?fàn)顩r和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行年度監(jiān)測(cè)，以專業(yè)的角度和視野來(lái)分析與預(yù)測(cè)廣州市教育發(fā)展，更好地發(fā)揮廣州市教育研究院作為教育智

本書(shū)以社會(huì)資本參與公共教育服務(wù)供給的創(chuàng)新合作機(jī)制為研究對(duì)象，側(cè)重以公私合作模式研究為主，構(gòu)建適合國(guó)情的教育服務(wù)公私合作供給的創(chuàng)新模式。具體而言就是通過(guò)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀的梳理，分析影響社會(huì)資本參與教育服務(wù)供給并形成公私合作供給的政策因素，明確各種影響因素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，探索和掌握教育治理的公私合作模式原理并創(chuàng)新性地將之應(yīng)用于全

優(yōu)質(zhì)教育長(zhǎng)出來(lái)是常州市鐘樓區(qū)區(qū)域教育發(fā)展的核心理念。以優(yōu)質(zhì)教育為質(zhì)量導(dǎo)向，以整體聯(lián)動(dòng)為主要策略，整體推進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展，是積極促進(jìn)公平而有質(zhì)量的教育的有效舉措。從理論與實(shí)踐維度，借助教育部重點(diǎn)立項(xiàng)課題《質(zhì)量導(dǎo)向的區(qū)域教育整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展研究》，鐘樓教育人積極探索，大膽研究，廣泛參與，形成了區(qū)域教育質(zhì)量提升的有效經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐路徑

《中國(guó)教育服務(wù)公私合作研究：基于地方政府管理的視角》緊緊圍繞“中國(guó)教育服務(wù)公私合作”這一研究主題，從地方政府管理的視角出發(fā)，綜合運(yùn)用委托代理理論、交易成本理論以及社會(huì)學(xué)新制度主義理論，對(duì)中國(guó)正在發(fā)生的教育服務(wù)公私合作進(jìn)行剖析，深入探討了當(dāng)代中國(guó)教育服務(wù)公私合作中地方政府管理的四個(gè)領(lǐng)域以及在這些領(lǐng)域如何建構(gòu)地方政府的行動(dòng)

本書(shū)綜合運(yùn)用了委托代理理論、交易成本理論以及社會(huì)學(xué)新制度主義理論，以中國(guó)教育服務(wù)公私合作為分析的對(duì)象，以地方政府對(duì)教育服務(wù)公私合作的管理為分析的核心問(wèn)題，以中國(guó)正在發(fā)生的教育服務(wù)公私合作實(shí)踐為分析的現(xiàn)實(shí)背景，從地方政府管理的行動(dòng)目的和面臨風(fēng)險(xiǎn)的屬性兩個(gè)基本分析維度出發(fā)，劃分出當(dāng)代中國(guó)教育服務(wù)公私合作中地方政府管理的四個(gè)

本書(shū)主要匯聚散見(jiàn)在《申報(bào)》等文獻(xiàn)的與辨志文會(huì)密切相關(guān)的資料，進(jìn)而予以標(biāo)點(diǎn)、校對(duì)；深入解讀這些傳世史料，主要從①剖析宗源瀚創(chuàng)辦辨志文會(huì)的用意及其變化；②辨析寧波辨志文會(huì)與上海求志書(shū)院之異同；③察辨志文會(huì)的演進(jìn)軌跡，厘清其階段性發(fā)展特征；④著眼于學(xué)術(shù)與社會(huì)的共生互動(dòng)關(guān)系等方面梳理并探討近代浙東學(xué)術(shù)圈與社會(huì)共生互動(dòng)的脈絡(luò)及其

《中國(guó)教育發(fā)展與減貧研究》立足我國(guó)貧困地區(qū)和貧困人口的減貧與發(fā)展，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)減貧與發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，研究和探討我國(guó)減貧與發(fā)展的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，形成我國(guó)減貧與發(fā)展的話語(yǔ)體系和實(shí)踐方案，為我國(guó)乃至世界減貧事業(yè)提供智力支撐和智庫(kù)支持。其重要價(jià)值如下：（1）服務(wù)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)重大戰(zhàn)略需求。《中共

《全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問(wèn)題研究——以教與學(xué)的關(guān)系范疇為基點(diǎn)》通過(guò)審視中國(guó)教與學(xué)關(guān)系建構(gòu)理路的變嬗，按照“歷史分析——文化詮釋——未來(lái)構(gòu)想”的謀篇線索，從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與異域、理論與實(shí)踐三個(gè)維度探討了全球化背景下“中國(guó)教學(xué)論本土化客觀需要”的必然性問(wèn)題、“中國(guó)教學(xué)論本土化往昔境遇”的曾然性問(wèn)題、“中國(guó)教學(xué)論本土