本書(shū)以文字聯(lián)系文化，在文化自信視域下，以“百年”為時(shí)間維度，從學(xué)術(shù)史的角度梳理近百年漢字整理與研究的脈絡(luò)，探究漢字蘊(yùn)含的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，挖掘漢字作為延續(xù)至今的表意文字系統(tǒng)所承載的傳播價(jià)值和文化意蘊(yùn)。研究?jī)?nèi)容主要包括以字形、字音、字量、字序?yàn)橹骶�的整理與研究工作。

本書(shū)是一本關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式探索方面研究的書(shū)籍。全書(shū)首先對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)理論與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述；然后對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)實(shí)施的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)、漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)模式與方法、漢語(yǔ)言文學(xué)各課程的教學(xué)實(shí)施等多個(gè)方面；最后在新技術(shù)環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行探討。通過(guò)本書(shū)對(duì)漢語(yǔ)言文

這是一本高職高專教材。教材由“與幼兒溝通”“與家長(zhǎng)溝通”“與領(lǐng)導(dǎo)同事溝通”三個(gè)部分組成，覆蓋了幼兒教師日常交際的重要主體，極具實(shí)用性、指導(dǎo)性。在第一部分，介紹了與幼兒溝通的入門技巧，提供了與幼兒溝通的基本策略，分享了相關(guān)案例。第二部分、第三部分，與第一部分的編寫(xiě)思路一致，將技巧、策略和案例有機(jī)結(jié)合在一起，具有很強(qiáng)的實(shí)踐

本書(shū)是“中國(guó)高校國(guó)際中文教育辦學(xué)主體作用”高端論壇論文集，共收錄了來(lái)自國(guó)際中文教育領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者的40篇學(xué)術(shù)論文。論文內(nèi)容涵蓋了高校辦學(xué)主體作用調(diào)查研究、國(guó)際中文教育課程體系建構(gòu)與學(xué)科保障、孔子學(xué)院品牌形象發(fā)展、孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估、中外語(yǔ)言政策對(duì)比、各國(guó)中文教育發(fā)展、國(guó)際中文教育的教學(xué)模式、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)、師資培

本書(shū)從文化語(yǔ)言學(xué)的角度，對(duì)中韓“十二生肖”四字成語(yǔ)進(jìn)行了搜集整理。對(duì)中韓“十二生肖”四字成語(yǔ)的意義和形態(tài)進(jìn)行對(duì)比，將研究對(duì)象四字成語(yǔ)具體細(xì)分為同形型四字成語(yǔ)和異形型四字成語(yǔ)；再對(duì)兩國(guó)“十二生肖”四字成語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，分為相似型語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和相異型語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；最后對(duì)兩國(guó)“十二生肖”四字成語(yǔ)中蘊(yùn)含的動(dòng)物關(guān)聯(lián)的象征意義進(jìn)行對(duì)

本書(shū)內(nèi)容共九章，包括公文寫(xiě)作、文件處理、事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作、日常文書(shū)寫(xiě)作、書(shū)信寫(xiě)作、禮儀文書(shū)寫(xiě)作、新聞傳媒文書(shū)寫(xiě)作、經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)寫(xiě)作、畢業(yè)論文寫(xiě)作，且每種文書(shū)寫(xiě)作介紹都包括概念、特點(diǎn)、寫(xiě)作方法、實(shí)際例子等實(shí)訓(xùn)部分，內(nèi)容清晰明了，便于學(xué)習(xí)。本書(shū)是修訂版，本書(shū)內(nèi)容在上一版的基礎(chǔ)上，根據(jù)“課程思政”的要求，在書(shū)中加入了大量思政元素

本書(shū)作者通過(guò)有趣的故事向小學(xué)生講解了表示冠冕、衣裳和家居物品的漢字演變，揭秘了“食”字及“食字旁”相關(guān)的漢字的來(lái)歷，此外還詳細(xì)地講解了“肉”“宮”“車”“輿”“炮”等表示食物、住所和交通工具的漢字的由來(lái)。

本書(shū)作者通過(guò)有趣的故事向小學(xué)生講解了“父親”和“母親”這兩個(gè)稱呼的來(lái)歷，揭秘了“兄”“弟”“姊”“妹”等漢字的演變，此外還詳細(xì)地講解了“伯”“仲”“叔”“季”等表示行輩的漢字的由來(lái)。

本書(shū)首先建立現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間系統(tǒng)的認(rèn)知模型，尋找基于構(gòu)式的從意義到形式、形-義結(jié)合的時(shí)間系統(tǒng)研究的新路徑。其次，從以下三個(gè)視角進(jìn)行論證：(1)以基于用法的構(gòu)式語(yǔ)法為視角，從語(yǔ)言使用的角度，尋找現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間系統(tǒng)的認(rèn)知本質(zhì)；(2)以詞匯-語(yǔ)法連續(xù)體為網(wǎng)絡(luò)機(jī)理，從構(gòu)式網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)處，挖掘現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間系統(tǒng)的認(rèn)知機(jī)制；(3)以系列個(gè)案為

《音學(xué)五書(shū)》是明末清初的音韻著作，作者是顧炎武。大約成書(shū)于1667年，全書(shū)分為音論、詩(shī)本音、易音、唐韻正、古音表5個(gè)部分�！兑粽摗贩稚现邢�3卷，共15篇，論述古音和古音學(xué)上的重大問(wèn)題，集中地闡述了作者對(duì)古音學(xué)的基本看法，是《音學(xué)五書(shū)》的總綱。其中重要的有4篇：《古人韻緩不煩改字》《古詩(shī)無(wú)葉音》《古人四聲一貫》《先儒兩聲