人類進入工業(yè)時代之后，煤炭、石油等化石能源的大量使用，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，從而導(dǎo)致了全球變暖等一系列的環(huán)境問題。低碳生活，指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。這種生活方式代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。如今，這股風(fēng)潮逐漸在我國一些大城市興起，潛移默化地改變著人們的生活

《工程熱力學(xué)/“十三五”普通高等教育本科規(guī)劃教材》為“十三五”普通高等教育本科規(guī)劃教材，是根據(jù)教育部制訂的普通高等教育“工程熱力學(xué)”課程（多學(xué)時）教學(xué)基本要求，同時考慮適當(dāng)反映科學(xué)技術(shù)新進展以適應(yīng)新世紀教學(xué)需求，并結(jié)合編者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗編寫而成的。本書以能量傳遞、轉(zhuǎn)移過程中數(shù)量守恒和質(zhì)量蛻變?yōu)橹饕�線索，闡述了工程熱力

本書介紹了柴油機燃用甲醇柴油混合燃料的燃燒過程和排放特性。從甲醇與柴油混合燃料制取出發(fā)，以生物柴油作為助溶劑，分析甲醇與柴油的互溶性，配制出甲醇柴油微乳液的混合燃料；建立甲醇柴油混合燃料在柴油機上燃燒過程的多維數(shù)學(xué)模型；分析甲醇-生物柴油-柴油混合燃料在柴油機上的燃燒過程；測試在柴油機上燃燒甲醇-生物柴油-柴油混合燃料

本書是根據(jù)熱能與動力工程專業(yè)教學(xué)計劃要求編寫的實驗性教材。涵蓋了工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、工程燃燒學(xué)以及傳熱傳質(zhì)學(xué)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)內(nèi)容。此外，書中還包括測量、儀表等基本知識，熱工參數(shù)測量及誤差分析等相關(guān)知識。

本書繼《爐窯環(huán)形砌磚設(shè)計計算手冊》后，修改并重寫了其中第6章回轉(zhuǎn)窯環(huán)形砌磚設(shè)計及計算（本書第1章及第2章），補充新編寫了鋼水罐（第3章及第4章）、爐窯通用環(huán)形內(nèi)襯（第5章及第6章）設(shè)計計算，介紹了回轉(zhuǎn)窯、鋼水罐、煙囪、管道及豎窯等用耐火磚形狀尺寸標準的制修訂過程和技術(shù)問題，是宣傳貫徹實施這些標準的工具書。書中推導(dǎo)出適應(yīng)

本匯編收集了新疆現(xiàn)有重點用能企業(yè)80多種產(chǎn)品所涉及的4項通用技術(shù)文件，44項單位產(chǎn)品能源消耗限額國家標準，以及13項新疆地方節(jié)能標準。

本書面向生物質(zhì)廢物資源的轉(zhuǎn)化技術(shù)及綜合利用,著重于各種技術(shù)的原理、特點、工藝和應(yīng)用案例,并結(jié)合了作者的****開發(fā)成果,突出技術(shù)性、實踐性、系統(tǒng)性、全面性。主要內(nèi)容包括生物質(zhì)廢物資源的現(xiàn)狀及特點、生物質(zhì)廢物資源的利用技術(shù)(烯氣化利用技術(shù)、燃油化利用技術(shù)、發(fā)電供熱利用技術(shù)、燃料化利用技術(shù)、肥料化利用技術(shù)、建材化利用技術(shù)、

《圖解服裝陳列技巧》（第二版）是“看圖學(xué)藝·服裝篇”叢書中的一個分冊，本書第一版曾獲得讀者的廣泛贊譽。由于服裝的日新月異，服裝陳列也隨之有了更多變化和更大的創(chuàng)作空間，布置出更加“引人注目”的展臺和櫥窗，成了每個服裝品牌的重中之重。《圖解服裝陳列技巧》（第二版）就是在這種大趨勢下更新和改版的。《圖解服裝陳列技巧》（第二版

以非糧原料生產(chǎn)的第二代和第三代生物燃料技術(shù)是未來生物燃料技術(shù)的發(fā)展方向，能避免第一代生物燃料大規(guī)模生產(chǎn)引發(fā)的糧食安全問題，是解決大規(guī)模生產(chǎn)液體化石燃料的替代品的重要解決途徑。本書從生物燃料資源、預(yù)處理技術(shù)、轉(zhuǎn)換技術(shù)、工藝路線、能源化工產(chǎn)品等多方面，詳細地介紹了以纖維素乙醇和微藻生物柴油等先進生物燃料技術(shù)為代表的第二代和

節(jié)能是“第五能源”，而能源教育是節(jié)能和提高能效的“成本效益的方法”，面對社會可持續(xù)發(fā)展，能源素養(yǎng)已成為學(xué)生必備的基本科學(xué)素養(yǎng)之一，而學(xué)校能源教育是提升學(xué)生能源素養(yǎng)的主渠道。 本書由上篇“學(xué)校能源教育的基本理論”和下篇“學(xué)校能源教育的國家比較”構(gòu)成。全書以國際視角全面審視了我國學(xué)校能源教育的現(xiàn)狀與問題，提出了我國學(xué)校能