學(xué)生成長(zhǎng)、班集體建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下完成的。在眾多的教育活動(dòng)中，結(jié)合班級(jí)與學(xué)生實(shí)際開展的主題教育課，是建班育人的一個(gè)重要途徑，是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是班主任亟需面對(duì)的問題。 上海德育工作者在創(chuàng)新德育載體的過程中首創(chuàng)的這一種德育類集體教育活動(dòng)形式，目前已被廣大中小學(xué)班主任所認(rèn)可和采用

本書聚焦于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展過程中的問題解決，通過總結(jié)提煉各個(gè)階段的重點(diǎn)任務(wù)、常見問題、可用工具、實(shí)施策略等，結(jié)合具體案例說明實(shí)踐要點(diǎn)，指導(dǎo)教師開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。本書緊扣實(shí)踐二字，前三部分的內(nèi)容均圍繞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐而展開：第一部分介紹項(xiàng)目準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段的教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)，告訴教師如何啟動(dòng)、如何準(zhǔn)備，并配以相關(guān)實(shí)踐案例供參考；第二

本書是上海市浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新建設(shè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容是將學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)可能會(huì)經(jīng)歷的實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)實(shí)際中的科創(chuàng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的科創(chuàng)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變從而提高學(xué)生在未來(lái)現(xiàn)代生活中進(jìn)行科研創(chuàng)新與探索實(shí)踐的能力。研究主題包括生活??創(chuàng)意教育綜合課程、STEM教育理念的創(chuàng)?生課程、航空特

《快樂時(shí)光：校園班級(jí)合唱教程》是指導(dǎo)中小學(xué)開展班級(jí)合唱教與學(xué)的讀本。近年來(lái)，五育并舉的逐步深化、義務(wù)教育新課標(biāo)的印發(fā)，對(duì)音樂教育提出了新要求。合唱作為基礎(chǔ)教育美育、特色辦學(xué)、課后服務(wù)等的重要內(nèi)容，日益受到重視。 班級(jí)合唱是基于普通教學(xué)班開展的合唱練習(xí)及表演活動(dòng)，面向所有學(xué)生，因此教師要面對(duì)演唱者個(gè)體差異較大等多種因素。

本書梳理了語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科至今一百多年語(yǔ)文課程知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，厘清了在不斷的分化、增長(zhǎng)、淘汰中建構(gòu)起來(lái)的現(xiàn)有語(yǔ)文課程知識(shí)體系，總結(jié)多年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的論爭(zhēng)和研究，分析現(xiàn)有語(yǔ)文課程知識(shí)體系的不足與缺失。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文課程建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)際，提出語(yǔ)文方法性知識(shí)的概念，從學(xué)理上闡述這一概念的合理性及可行性，并以閱讀方法為

本教材聚焦新時(shí)代勞動(dòng)教育政策和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合中小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)的需要，在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，基于日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)模塊十大任務(wù)群，系統(tǒng)介紹勞動(dòng)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要素；同時(shí)就勞動(dòng)課程綜合項(xiàng)目、勞動(dòng)周、學(xué)校勞動(dòng)課程體系設(shè)計(jì)過程進(jìn)行闡釋，旨在為中小學(xué)勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與

本書是作者近30年高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的所思所得。所收文章中的絕大多數(shù)曾公開發(fā)表在大學(xué)學(xué)報(bào)、專業(yè)期刊上。全書按照“問題”——“分析”——“辦法”三個(gè)篇章串聯(lián)作者的研究文章，以期呈現(xiàn)和勾勒出文本研究的總體路徑。作品聚焦文本閱讀，所選篇章多為文學(xué)經(jīng)典作品，尤其是中學(xué)、大學(xué)教科書課文，提出了文本閱讀要“遵循邏輯自洽和視域融合的解

本書作者結(jié)合自身多年來(lái)的中學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐研究以及豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了其對(duì)教學(xué)成功課例的總結(jié)和提煉，對(duì)學(xué)校辦學(xué)新路徑的思考和探求，以及對(duì)名師工作室建設(shè)與發(fā)展的深耕所探索出的完整、科學(xué)、有效的教師培養(yǎng)體系。書中梳理的作者獨(dú)創(chuàng)的思意數(shù)學(xué)的教學(xué)主張和課堂教學(xué)示范、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對(duì)教學(xué)技巧的研究、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展

本書系統(tǒng)介紹了高中物理的核心概念和解題技巧。從物理學(xué)基本概念、研究方法入手，涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與波動(dòng)以及現(xiàn)代物理等各大部分。讀者將深入學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓定律、熱力學(xué)定律、光的特性、電磁感應(yīng)等內(nèi)容，掌握溫度、電流、聲音傳播等重要概念。同時(shí)，通過解題技巧的講解，讀者將能夠更好地理解和應(yīng)用這些物理概念，提升

本書曾由著名音樂理論家、教育家廖乃雄根據(jù)我國(guó)本土的文化特點(diǎn)完成編譯，于2004年由我社首次引進(jìn)出版。在過去的20年間，本書對(duì)我國(guó)的音樂教育實(shí)踐領(lǐng)域影響深刻，因僅印刷一次，故讀者無(wú)法買到正版圖書，市面上盜版和PDF版泛濫。此次將對(duì)2004版進(jìn)行升級(jí)、再版，譯者廖乃雄已91歲高齡，經(jīng)責(zé)編郵件聯(lián)絡(luò)，欣然接受我社的再版邀約�！�