本書(shū)包含兩大模塊：模塊一為音樂(lè)鑒賞理論與實(shí)踐，主要講述了音樂(lè)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)聲樂(lè)、器樂(lè)和綜合藝術(shù)音樂(lè)的相關(guān)介紹與作品賞析，在講述相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合了對(duì)應(yīng)的曲譜進(jìn)行分析；模塊二是音樂(lè)知識(shí)拓展，主要講述了歌唱、合唱與指揮的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)選編了大量的相關(guān)曲譜。

本書(shū)分為三個(gè)部分。第一部分主要講述了音樂(lè)的基礎(chǔ)理論，包括音及樂(lè)音的屬性，高、低音譜號(hào)及音符的寫(xiě)法和用法，音程、和弦及調(diào)式、調(diào)性等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分是視唱練耳的相關(guān)內(nèi)容，包括基本音階與模唱、節(jié)拍節(jié)奏、簡(jiǎn)譜視唱、五線譜視唱練習(xí)等；第三部分為音樂(lè)賞析。

作者張杰，現(xiàn)任職于南陽(yáng)師范學(xué)院，主要從事音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐的研究。本書(shū)主要研究的是中國(guó)民間音樂(lè)藝術(shù)。民間音樂(lè)是各族人民在長(zhǎng)期的生活和勞動(dòng)中自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作，它源自于人們對(duì)生活的感悟，寄托了人們的思想情感，是各族人民集體智慧的凝結(jié)。民間音樂(lè)是民風(fēng)，是民魂，是民族音樂(lè)的精髓，那些歷經(jīng)時(shí)間的流逝而積淀、流傳下來(lái)的旋律，是每一個(gè)

本書(shū)立足于對(duì)音樂(lè)教育的理論解讀，在對(duì)音樂(lè)教育的內(nèi)涵、研究背景、功能、發(fā)展演進(jìn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)論述了中國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并就音樂(lè)美學(xué)視域下的音樂(lè)教育新發(fā)展、音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)著重進(jìn)行了闡釋。此外，還論述了中國(guó)音樂(lè)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑選擇的相關(guān)內(nèi)容。

本書(shū)對(duì)音樂(lè)教育新理論與新方法進(jìn)行了探究，解讀了音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，介紹了音樂(lè)教育的內(nèi)涵、本質(zhì)、目標(biāo)與作用，分析了中國(guó)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，并提出了中國(guó)音樂(lè)教育科學(xué)化發(fā)展的策略，指出了新時(shí)期音樂(lè)教育教學(xué)新的落腳點(diǎn)，分為心理教育、審美教育與德育教育，說(shuō)明了音樂(lè)教育并不只是一種單純向?qū)W生傳遞音樂(lè)理論知識(shí)的活動(dòng)。初步建構(gòu)了音樂(lè)教育

本書(shū)以中外經(jīng)典音樂(lè)作品為主線,按交響樂(lè)與管弦樂(lè)、鋼琴曲、器樂(lè)曲、藝術(shù)歌曲、爵士樂(lè)、音樂(lè)劇、舞蹈等體裁與藝術(shù)門(mén)類(lèi)進(jìn)行分章,展現(xiàn)中西方不同音樂(lè)的風(fēng)格特征,介紹作曲家的代表作品及其藝術(shù)成就、歷史貢獻(xiàn)以及音樂(lè)理論知識(shí)。

本書(shū)將西方音樂(lè)的歷史發(fā)展劃分為八個(gè)階段,分別介紹了古希臘和古羅馬時(shí)期、中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、世紀(jì)之交(1900年前后)和20世紀(jì)音樂(lè)文化的主要藝術(shù)成就和文化背景。書(shū)稿詳述了各階段音樂(lè)的主要流派、作曲家及其代表作品,有助于讀者了解西方音樂(lè)的美學(xué)特征、表現(xiàn)手段,各音樂(lè)體裁的特色和歷史

音樂(lè)教育是教育體系的重要組成部分。如何構(gòu)建一套科學(xué)的音樂(lè)教育理論體系,如何開(kāi)拓一條音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)新之路,如何全面優(yōu)化高校音樂(lè)教育的實(shí)踐效果,已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本書(shū)緊緊圍繞音樂(lè)教育的三元素:音樂(lè)、教師、學(xué)生展開(kāi)論述,分別就音樂(lè)教育的性質(zhì)、規(guī)律等問(wèn)題進(jìn)行了探討,闡述了音樂(lè)教育的目標(biāo)與功能,音樂(lè)教育與人的發(fā)展關(guān)

《斯克里亞賓音樂(lè)作品選析與研究（2舞曲即興曲音詩(shī)與小品篇）》是《斯克里亞賓音樂(lè)作品選析與研究》之（二）——“舞曲、即興曲、音詩(shī)與小品篇”，是繼《斯克里亞賓音樂(lè)作品選析與研究》之（一）——“前奏曲、練習(xí)曲和奏鳴曲篇”后，筆者撰寫(xiě)的“斯克里亞賓音樂(lè)研究”專(zhuān)題叢書(shū)的第二冊(cè)書(shū)籍。筆者主要對(duì)斯克里亞賓的“舞曲、即興曲、音詩(shī)與小品

本書(shū)主括音樂(lè)教學(xué)法發(fā)展歷史、音樂(lè)教學(xué)的立意與基本原則、音樂(lè)教學(xué)的涉及領(lǐng)域與方法運(yùn)用、國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法理論發(fā)展與實(shí)踐、我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)理論發(fā)展與體系建設(shè)這五部分內(nèi)容。探討音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展歷史，并基于音樂(lè)教學(xué)所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，以中西方音樂(lè)教育為出發(fā)點(diǎn)，分別從西方音樂(lè)教學(xué)法發(fā)展歷史和中國(guó)音樂(lè)教學(xué)法發(fā)展歷行深入討論和分析。