本書共分為十一個模塊，內(nèi)容包括走進詩意人生：美育導學、感知美的存在：審美活動、吟頌真切情感︰誦讀藝術、表現(xiàn)心靈本真：繪畫藝術、書寫筆墨韻味︰書法藝術、體驗空間匠心：建筑藝術、身著繡羅技藝：服飾藝術、傾聽旋律之聲：音樂藝術、表演優(yōu)雅身姿：舞蹈藝術、感悟生活百態(tài)：戲劇藝術、視聽敘事時空：影視藝術、沉浸科技時代：數(shù)字媒體等。

本書屬于勞動教育實踐類課程配套教材，共分為五個項目。項目一是育苗與扦插，包括種子繁殖和扦插繁殖；項目二是種植與收獲，包括糧、果、菜、花的種植和收獲管理，以及土地整理和除草；項目三是盆栽與瓶袋栽，包括花卉、果實、觀葉植物和食用菌的賞、食兩用盆栽或瓶栽、袋栽操作與管理；項目四是手工制作與養(yǎng)殖，包括花藝、茶藝、標本的手工制作

“勞”是教育體系中一個獨立的有機組成部分，是與“德智體美”并列的教育內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)合格社會主義建設者和接班人的重要條件。本書通過高校勞動教育實踐的現(xiàn)狀調(diào)查、存在的問題及原因分析，提出了高校勞動教育實踐的對策和措施，在此基礎上從高校學生個人、家庭、社會、學校四個方面具體提出了高校勞動教育實踐的發(fā)展創(chuàng)新。本書適合高等學

此書是指在教練課程中為改變創(chuàng)造條件，非常自然，不提供建議、提出建議或解釋客戶的需求。它回答了許多新教練的一個問題：好的我收到這個客戶是誰做的工作，我必須保持我的觀點對自己——但我該怎么做答案是使用干凈的語言，設計了由臨床心理學家大衛(wèi)·格羅夫鼓勵你專注于你的客戶用的語言來表達自己，來吸引他們的注意力，語言，開發(fā)和拓展他們

學生發(fā)展增值評價尊重差異、重視起點、關注過程、強調(diào)發(fā)展，是一種既有“教育”又有“人”的發(fā)展性評價。它彰顯了以人為本的教育評價理念，對扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，促進學生全面而有個性的發(fā)展，科學考量教師的努力程度，客觀評估學校辦學質(zhì)量，引導學校按教育規(guī)律辦學，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展等均具有重要價值。學生發(fā)展增值評價在評價理念

干部教育培訓教材體系的提質(zhì)增效，有利于把干部教育培訓事業(yè)推向新境界。本書考察了一百多年來我國干部教育培訓教材體系建設的歷史，在此基礎上構建了一個能夠突出行政特色的干部教育培訓教材體系框架，它們分別是公仆意識教材、公共基礎教材、專業(yè)主干教材、特色教材，首次為干部教育培訓教材建設提供了一個完整的理論框架，使干部教育培訓教材

作為美國批判教育學的主要代表人物之一，吉魯構建了獨具特色的激進教育理論。他運用清晰而深刻的語言分析了當今美國社會、教育中存在的很多問題，將解決問題的希望寄托于對教育的批判性思考和民主意識的復興。吉魯最為特別的地方在于，無論是他對抵制行為的關注，還是對教育、學校的本質(zhì)闡釋，無論是理論的構建，還是思想的實踐指向，作為主體的

2025徐影教育學考研333教育綜合預測模擬6套卷 凱程教育學沖刺模擬卷

該書是一本研究青少年父母情緒社會化行為的理論性著作。家庭是兒童社會化的首要場所，在兒童青少年的情緒發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用�！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》的頒布，也明確了家長在關注未成年人心理健康方面的責任。近年來，父母情緒社會化（情緒教養(yǎng)）成為心理學研究的一個熱點，但相關研究尚不夠豐富。

書稿主要結合眉縣特殊教育學校的具體情況，通過八章內(nèi)容對智力與發(fā)展性障礙學生的勞動教育理論與實踐展開論述。書稿第一章緒論對智力與發(fā)展性障礙學生勞動教育的概念、勞動教育的目標和勞動教育的價值展開論述；第二章對智力與發(fā)展性障礙學生勞動教育的理論基礎展開論述；第三章主要通過智力與發(fā)展性障礙學生勞動教育資源的現(xiàn)狀、教育模式現(xiàn)狀和