21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，誰(shuí)掌握的信息越多，獲得成功的幾率就越大，獲取信息靠什么呢——記憶。本書(shū)不僅講述了科學(xué)的記憶訓(xùn)練方法，而且還對(duì)記憶的原理進(jìn)行深度的剖析，要按照書(shū)中的方法勤學(xué)勤練，反復(fù)練習(xí)，我們一定成為一目十行、過(guò)目不忘的記憶高手。

你會(huì)提問(wèn)嗎？會(huì)提問(wèn)，可以拉近和他人的關(guān)系，擴(kuò)大你的社交圈，釋放你的影響力；會(huì)提問(wèn)，可以迅速找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，提升工作效率，提升你的競(jìng)爭(zhēng)力；會(huì)提問(wèn)，更重要的是可以深度了解自己，規(guī)劃行動(dòng)目標(biāo)，掌控人生主動(dòng)權(quán)！提問(wèn)，是人際交往的必備技能，是解決問(wèn)題的有力工具。《學(xué)會(huì)提問(wèn)》一書(shū)的作者韓根太擅長(zhǎng)利用提問(wèn)與人溝通，被譽(yù)為韓國(guó)“

本書(shū)為全球頂級(jí)記憶大師多米尼克·奧布萊恩最xin作品。奧布萊恩為世界首席記憶大師，是迄今為止，打破各項(xiàng)世界記憶紀(jì)錄最多的人，世界記憶研究創(chuàng)始人托尼·布贊更是稱其為“人類迄今為止，開(kāi)發(fā)得最為深入的大腦！”他所研發(fā)的記憶方法被英國(guó)jiao育部推薦給全國(guó)中小學(xué)使用，成為風(fēng)靡英倫的記憶方法。在本書(shū)當(dāng)

《中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)影響力評(píng)價(jià)報(bào)告》由中國(guó)文化研究中心、中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)會(huì)、武漢大學(xué)馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新中心、武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)青年學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)（中國(guó)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)話語(yǔ)體系研究）等聯(lián)合創(chuàng)作。哲學(xué)研究所王立、馬克思主義研究院程恩富教授擔(dān)任聯(lián)合主編，武漢大學(xué)馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新中心周紹東研究員擔(dān)任

小朋友，你好呀！我是情緒小象小艾龍，我來(lái)自情緒星球。你知道嗎，情緒星球的情緒象每個(gè)夜晚都會(huì)來(lái)到地球，和地球上的小朋友交朋友，幫助他們認(rèn)識(shí)情緒并且和自己的情緒友好地相處。我也一樣喲。有一天，我抓住星星姑娘的尾巴來(lái)到了地球。好啦，現(xiàn)在快騎到我的身上來(lái)，拿著你的彩色鉛筆，我們一起體驗(yàn)這場(chǎng)奇妙之旅吧！

這是一本幫助讀者擺脫情緒失控的困擾、贏得優(yōu)秀人生的勵(lì)志書(shū)。我們?nèi)松�中許多不必要的麻煩都是由情緒失控造成的，如果能減少負(fù)面情緒的干擾，我們遇事就能保持更加清明的頭腦，做出對(duì)自身更有利的選擇。本書(shū)運(yùn)用大量生動(dòng)的案例和專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，從各方面幫助讀者消滅負(fù)面情緒、告別失

現(xiàn)實(shí)生活中，很多人總是太顧慮別人的想法，卻不能勇敢地提出自己的要求，結(jié)果白白錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些敢于發(fā)問(wèn)、提要求的人，往往更容易獲得成功，而那些一直等著被“挖掘”的人，即使再努力也不容易被看到。本書(shū)精選了大量貼近生活的事例，并從中提煉出很多溝通要點(diǎn)，能幫助讀者認(rèn)識(shí)到表達(dá)自我真實(shí)想法的重要性，在言談舉止中盡顯

本書(shū)是以方法+精進(jìn)練習(xí)為核心，強(qiáng)調(diào)自我訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為自身的核心能力。書(shū)中設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)、路徑，根據(jù)不同學(xué)習(xí)記憶的目的、不同的人群，設(shè)定不同的訓(xùn)練目標(biāo)。本書(shū)總體分為三個(gè)階段：第一階段，夯實(shí)記憶基礎(chǔ)。即通過(guò)文字、符號(hào)及圖片三類最基本的材料逐漸掌握基本的觀察和編碼能力，提升聯(lián)結(jié)和定樁的效率。第二階段，記憶方法的融會(huì)貫通。同第一階段相

《培養(yǎng)注意力的心理學(xué)》圍繞兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的注意力問(wèn)題，自控力問(wèn)題，從而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)不專心、作業(yè)效率低、言行沖動(dòng)招惹人、對(duì)立違抗不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等困難，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科普宣教的基礎(chǔ)上，提供給家長(zhǎng)大量的可落實(shí)在日常生活中進(jìn)行的方法策略，幫助孩子克服困難，發(fā)展能力，從而能收獲更好的學(xué)業(yè)和生活。

情緒是怎么一回事？是生而有之，還是后天習(xí)得？是簡(jiǎn)單的身體反應(yīng)，還是復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程？是全人類通用的程序，還是隨著人的不同而不同，或是由社會(huì)建構(gòu)、為不同文化獨(dú)占的產(chǎn)品？本書(shū)試圖尋找情緒之為情緒的本質(zhì)。作者以歐美情緒哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等實(shí)證科學(xué)的研究為證據(jù)，輔以東西方的人文藝術(shù)經(jīng)典如文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)、電影