本書是全國高職高專院校藥學(xué)類食品藥品類“十四五”規(guī)劃教材之一，是依照教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2019-2021年）等相關(guān)文件要求，根據(jù)生物制藥工藝學(xué)教學(xué)大綱的基本要求和課程特點編寫而成，內(nèi)容上涵蓋八個項目，包括認識生物制藥行業(yè)、生物制藥生產(chǎn)安全技術(shù)、生化制藥技術(shù)、生物制品生產(chǎn)技術(shù)、發(fā)酵工程制藥技術(shù)、細胞過程

本課程將無機和分析化學(xué)進行了有機整合。以分散系、化學(xué)平衡及物質(zhì)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，進入核心內(nèi)容酸堿平衡、沉淀平衡、配位平衡、氧化還原平衡及四大平衡對應(yīng)的滴定分析方法的學(xué)習(xí)，通過電化學(xué)分析法、光譜法及色譜法的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解食品藥品的現(xiàn)代分析技術(shù)。編寫中遵循了三條原則：一是以“必需、夠用、實用”為原則，注重基礎(chǔ)知識、基本理論與實踐

本教材為“全國普通高等醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)‘十三五’規(guī)劃教材”的第二輪修訂品種，在上一版的基礎(chǔ)上，進一步體現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化2035“健康中國2030”規(guī)劃綱要等相關(guān)文件精神，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，體現(xiàn)全國衛(wèi)生類（藥學(xué)）專業(yè)技術(shù)資格考試、國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試的有關(guān)新精神、新動向和新要求。教材編寫融合課程思政的元素，將價值塑造、

本書是全國高職高專院校藥學(xué)類與食品藥品類專業(yè)“十四五”規(guī)劃教材之一，是依據(jù)國務(wù)院國家職業(yè)教育改革實施方案等相關(guān)文件要求，根據(jù)計算機基礎(chǔ)教學(xué)大綱的基本要求和課程特點編寫而成。本書共分七部分，內(nèi)容上涵蓋計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、字處理軟件、電子表格處理軟件、演示文稿制作軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用和計算機實用工具軟件等內(nèi)容。

本教材的編寫是在藥事管理藥事法規(guī)藥事管理與法規(guī)教材的編寫基礎(chǔ)上進一步貼近新時代藥法升級迭代的嘗試與努力，是藥學(xué)類大學(xué)生藥規(guī)學(xué)習(xí)讀本與時俱進的前提，是新藥品管理法疫苗管理法在藥科類高校宣貫的載體，是浙江醫(yī)藥高等�？茖W(xué)�！八幍隆に幰�(guī)·藥技”的人才培養(yǎng)理念在教材創(chuàng)新與建設(shè)的貫徹與體現(xiàn)。本教材的編寫內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)及藥學(xué)職業(yè)認知、

本書介紹了新型抗腫瘤藥物合理使用的要點及用藥注意事項。按照藥物作用機制不同，共分為十八章，包括免疫檢查點抑制劑、EGFR抑制劑、ALK抑制劑、HER2抑制劑、PARP抑制劑、CDK4/6抑制劑、BCR-ABL抑制劑、MTOR抑制劑、BTK抑制劑、BRAF抑制劑等。

本書主要介紹18個藥理學(xué)操作技能虛擬仿真實驗項目,內(nèi)容涉及藥效學(xué)、藥物代謝動力學(xué)、基礎(chǔ)護理學(xué)等臨床和基礎(chǔ)藥學(xué)常見操作技能的虛擬仿真實踐方案,每個實驗章節(jié)包括實驗?zāi)繕?biāo)、背景知識、教學(xué)設(shè)置、虛擬仿真方法和步驟、實驗報告和評定,思考與討論等內(nèi)容,圖文并茂,其中的實驗項目能滿足藥劑專業(yè)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)、護理專業(yè)操作技術(shù)能力訓(xùn)練的

藥劑學(xué)（第2版）（高等職業(yè)教育藥學(xué)類與食品藥品類專業(yè)第四輪教材）

本書分為十六章,內(nèi)容涉及藥事法規(guī)、國家藥物政策與管理制度、藥品監(jiān)督管理、藥師與藥事倫理、藥品注冊管理、藥品生產(chǎn)管理、藥品流通管理、醫(yī)療機構(gòu)藥事管理、特殊藥品的管理、藥品信息管理、中藥管理、藥品上市后監(jiān)督管理、藥品知識產(chǎn)權(quán)保護、公共衛(wèi)生應(yīng)急藥事管理、藥物經(jīng)濟學(xué)等。

本書在藥學(xué)一級學(xué)科層面上對傳統(tǒng)的化學(xué)實驗、藥學(xué)實驗、生物醫(yī)學(xué)實驗等內(nèi)容進行了有機融合,精心編入了100多個實驗。將實驗內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)型、綜合型、研究創(chuàng)新型三個層次,注重實驗操作技能訓(xùn)練,探索意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在內(nèi)容編排上,由淺入深、逐層提高,并注意與相關(guān)理論課的銜接,具有簡明、實用、以學(xué)生為中心的特點。