本項(xiàng)目系貴州民族大學(xué)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)、促進(jìn)西部教育發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)共同課題改革開(kāi)放40年的研究成果之一。本書(shū)回顧了改革開(kāi)放40年，中國(guó)西部地區(qū)教育取得了輝煌的成就，西部各級(jí)各類(lèi)教育的體制與機(jī)制得到了完善，在數(shù)量和規(guī)模上都取得了巨大的成就。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，制約西部教育發(fā)展的因素有教育投入和優(yōu)秀師資和優(yōu)秀人才補(bǔ)充力度

《衡陽(yáng)教育信息指南》是由衡陽(yáng)日?qǐng)?bào)社決定編輯出版的衡陽(yáng)市一部教育信息公開(kāi)類(lèi)書(shū)籍。編輯《衡陽(yáng)教育信息指南》的指導(dǎo)思想是為了切實(shí)助力推進(jìn)衡陽(yáng)教育政務(wù)校務(wù)公開(kāi)工作，力求摸清衡陽(yáng)教育行業(yè)的“家底”，促進(jìn)衡陽(yáng)教育機(jī)構(gòu)之間的信息交流，并服務(wù)廣大群眾�！逗怅�(yáng)教育信息指南》分政策法規(guī)篇、辦事指南篇、縣市區(qū)教育風(fēng)采篇。

2018年是中國(guó)改革開(kāi)發(fā)40周年。1978年，中國(guó)開(kāi)啟了改革開(kāi)放的偉大征程，中國(guó)教育發(fā)展也邁出了歷史性的步伐。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、乘勢(shì)而上，教育部離退休干部局組織部機(jī)關(guān)離退休老同志撰寫(xiě)文章，記錄他們?cè)诮逃�事業(yè)改革發(fā)展中見(jiàn)證的歷史，編輯出版了本書(shū)。本書(shū)精選的40余篇文章，有的回憶了根據(jù)鄧小平同志的指示，千方百計(jì)發(fā)展留學(xué)生工作的

《遼寧省教育統(tǒng)計(jì)年鑒》（2017）共分十二部分：一、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校概況；二、高等教育；三、高中階段教育；四、義務(wù)教育；五、學(xué)前教育；六、高等教育自學(xué)考試；七、科學(xué)研究；八、基本建設(shè)；九、教育經(jīng)費(fèi)；十、高校實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備；十一、歷年各級(jí)各類(lèi)學(xué)校概況；十二、全國(guó)教育統(tǒng)計(jì)部分資料。民辦教育分布在各部分?jǐn)?shù)據(jù)中。

《地方政府教育投入與支出績(jī)效研究：以河南省為例》以河南省為例，分別對(duì)河南省財(cái)政教育投資的總量和結(jié)構(gòu)、財(cái)政教育投入及支出的社會(huì)經(jīng)濟(jì)績(jī)效進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分析。 伴隨著近年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育財(cái)政投入的力度也在不斷加大，我國(guó)已經(jīng)成為世界上高等教育規(guī)模大的國(guó)家之一。與此同時(shí)，中國(guó)政府特別是中國(guó)地方政府投入到教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)也不

邊疆民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展有著特殊的內(nèi)在背景，而政策針對(duì)性不夠強(qiáng)、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教育資源分布集中化、學(xué)校布局科學(xué)性不足、素質(zhì)教育非均衡發(fā)展、隱性輟學(xué)問(wèn)題突出以及經(jīng)費(fèi)有限等是當(dāng)前制約邊疆民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展及其可持續(xù)發(fā)展的突出因素。為此，應(yīng)積極采取在邊境民族縣設(shè)立“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”、在民族山區(qū)試行

《上海市示范性中外合作辦學(xué)風(fēng)采錄（二）/教育國(guó)際化叢書(shū)》是所有榮獲第二屆上海市示范性和表?yè)P(yáng)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）稱(chēng)號(hào)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶�！渡虾Ｊ惺痉缎灾型夂献鬓k學(xué)風(fēng)采錄（二）/教育國(guó)際化叢書(shū)》詳細(xì)介紹了這些中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）的辦學(xué)基本概況，包括機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）辦學(xué)者信息、管理機(jī)構(gòu)及人員信息、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、招生方

本卷收入沈灌群《中國(guó)古代教育和教育思想》和《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育》兩本著作，分別闡述了我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期至明清時(shí)代、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至五四運(yùn)動(dòng)前夕的學(xué)校教育和教育學(xué)遺產(chǎn)。。《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育》從馬克思主義觀點(diǎn)出發(fā)，論述了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)和辛亥革命四個(gè)歷史時(shí)期的教育發(fā)展?fàn)顩r和主要教育家的教育思想

《中國(guó)邊境教育安全研究：以云南省為例/邊境教育安全研究叢書(shū)》從從時(shí)間和空間維度對(duì)全省邊境地區(qū)26個(gè)邊境縣的教育安全總體水平、國(guó)家教育安全、學(xué)校教育安全和個(gè)人教育安全進(jìn)行描述、闡釋、比較、分析，總結(jié)邊境地區(qū)教育安全水平空間秩序的分布特征和邊境地區(qū)教育安全水平時(shí)間序列的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)邊境教育安全的影響因素，并對(duì)這些影響