2022年，中國職業(yè)教育進入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，貫徹落實黨的二十大精神和新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》成為職業(yè)教育改革發(fā)展的主線。報告基于“中職—高職�？啤�職業(yè)本科”一體化發(fā)展設(shè)計新理念、新思路，考察職業(yè)教育的基礎(chǔ)建設(shè)與發(fā)展保障，突出職業(yè)教育產(chǎn)教融合特征，全覽職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承

本書根據(jù)最新的教師資格考試大綱，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育活動的特點，在上一版職業(yè)教育心理學內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上修訂而成。全書由五個部分構(gòu)成，主要介紹了職業(yè)教育心理學的基本理論、職業(yè)學校學生學習心理、品德心理與職業(yè)指導、職業(yè)學校教學心理和學生心理健康與教師心理。本次修訂各章均新增了“案例導入”，力求在覆蓋考試大綱要求范圍的基礎(chǔ)上體現(xiàn)

本教材以關(guān)注學生發(fā)展?jié)摿Γ�分析學生在�！叭�生命周期”表現(xiàn)為出發(fā)點，總結(jié)了學校一線輔導員、學工干部、職業(yè)導師、企業(yè)入校導師等群體多年的學生素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，形成了“自我學習素質(zhì)能力養(yǎng)成”“信息與數(shù)字應(yīng)用素質(zhì)能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質(zhì)能力養(yǎng)成”“解決問題素質(zhì)能力養(yǎng)成”四個專項的內(nèi)容。希望通過規(guī)范成體系的教學參考和教學設(shè)

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經(jīng)百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎(chǔ)，針對技工學校中最高層次的辦學機構(gòu)—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實的升格轉(zhuǎn)型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實”“發(fā)展戰(zhàn)略—

"本研究對美國生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障中的質(zhì)量標準、外部質(zhì)量評估和內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控進行了較為系統(tǒng)、深入的分析，是對現(xiàn)有職業(yè)教育質(zhì)量保障理論研究的延伸和拓寬。從四大大方面補充國內(nèi)外學者對職業(yè)教育質(zhì)量保障的研究的不足：其一，在國別上更關(guān)注美國生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障的；其二，在內(nèi)容上整體研究職業(yè)教育質(zhì)量質(zhì)量保障體系；其三，在方法上

作為一種獨立的教育類型，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，對于促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有不可替代的作用。在教育強國建設(shè)背景下，探索具有中國特色的職業(yè)教育辦學模式，是新時代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國家制度和政策則是辦學模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書通過系統(tǒng)的比較研究，探討了各國在職業(yè)教育國家制度建

本書為國家社會科學基金教育學一般課題“高等教育普及化背景下地方高校與縣域合作辦學的機制研究”（BIA170182）研究成果。本書對高職院�？h域辦學問題開展探索性研究，圍繞的核心問題是“高職院校縣域合作辦學模式是怎樣形成的”引入整合“三螺旋”空間演化理論和“推拉”理論的分析框架，通過問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡(luò)資料搜集等方式對浙

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”時代來臨，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)迅速普及，高職院校傳統(tǒng)的管理與服務(wù)模式受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。本書著重探討高職院校信息系統(tǒng)與信息管理的概念、特點和相互關(guān)系，從高職院校管理與服務(wù)的信息化建設(shè)的必要性、實現(xiàn)高職院校行政管理與服務(wù)的信息化建設(shè)的路徑方面進行梳理，從加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、樹立信

本書吸納最新的研究成果，緊密結(jié)合求職實踐，對大學生就業(yè)相關(guān)內(nèi)容作了細致講解，主要內(nèi)容包括職業(yè)、就業(yè)及就業(yè)指導，大學生就業(yè)準備，就業(yè)能力準備與提升，求職過程指導，職業(yè)測量，就業(yè)技巧，大學生就業(yè)權(quán)益與法律保障。為方便大學生了解就業(yè)相關(guān)政策，我們在最后附上了《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》“特崗教

本書基于資源依賴理論，深入分析了企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院中的角色，通過資源配置與共享，提升合作效能。權(quán)利訴求和組織結(jié)構(gòu)的研究揭示了企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院治理中如何通過利益協(xié)調(diào)和組織優(yōu)化，實現(xiàn)多方共贏。隨后，本書探討不同的治理模式，旨在通過案例研究和理論分析，展示企業(yè)深度參與治理的多種可能性。針對治理體系與評價機制，提出了具體的實