教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)與主要內(nèi)容，教育公平的實(shí)現(xiàn)對(duì)促進(jìn)社會(huì)公平具有重大意義。我國(guó)目前教育公平的現(xiàn)狀如何？弄清這一問(wèn)題是研究和解決教育公平相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)。本書(shū)從城鄉(xiāng)、農(nóng)村及城鎮(zhèn)內(nèi)部、性別間、地區(qū)間、民族間、階層間等多維視角對(duì)教育公平進(jìn)行了測(cè)度，從不同群體的橫向比較視角和不同歷史時(shí)期的縱向比較視角對(duì)教育公平的測(cè)度進(jìn)行了深

《中國(guó)民辦教育通史》（古代卷、近代卷、當(dāng)代卷）撰述的是遠(yuǎn)古2016年，從古代、近代到當(dāng)代中國(guó)民辦教育的產(chǎn)生、形成與綿延發(fā)展的歷史。依據(jù)民辦教育和私立教育的概念界定和時(shí)間階段的劃分，《中國(guó)民辦教育通史》（古代卷）《中國(guó)民辦教育通史》（近代卷）是研究中國(guó)古代、近代民辦教育發(fā)生、發(fā)展的歷史；從時(shí)間上講，《中國(guó)民辦教育通史》（

義務(wù)教育均衡發(fā)展是中國(guó)教育改革的核心任務(wù)，也是辦人民滿意教育的關(guān)鍵戰(zhàn)略。本書(shū)是多項(xiàng)課題研究的結(jié)晶，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法等多種方法，從五位一體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新理念出發(fā)，全面總結(jié)了國(guó)內(nèi)外義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題。同時(shí)，基于第三方評(píng)估的視角，深入分析并比較了全國(guó)、區(qū)域之間的義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)

本書(shū)是國(guó)內(nèi)首部教育政策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)從理論研究和案例研究?jī)蓚�(gè)角度系統(tǒng)的呈現(xiàn)了教育政策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的理論基礎(chǔ)、方法體系和實(shí)施過(guò)程。首先，厘定了教育政策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等核心概念，歸納了教育政策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的功能與局限、環(huán)境與過(guò)程等基礎(chǔ)性問(wèn)題。其次，對(duì)教育政策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并按智庫(kù)咨詢類、情景分析類、效能分析類

《重構(gòu)教育評(píng)價(jià)體系/中國(guó)教育三十人論壇叢書(shū)》匯集了中國(guó)教育三十人論壇第五屆年會(huì)暨重構(gòu)教育評(píng)價(jià)體系高峰論壇部分精彩的演講稿。本屆年會(huì)的主題為重構(gòu)教育評(píng)價(jià)體系。無(wú)論是教育政策的制定者、理論研究者，還是一線的教育改革實(shí)施者，大家在實(shí)踐中都有很多困惑，也有很多思考，更有很多卓有成效的有益嘗試和積極探索。為此，本屆中國(guó)教育三十人

本書(shū)立足于國(guó)際未來(lái)發(fā)展重點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)目前的教育發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行了深入的教育投資效益分析和學(xué)生發(fā)展的實(shí)證研究，系統(tǒng)論述了教育基礎(chǔ)設(shè)施、早期兒童發(fā)展、農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量、早期閱讀、教師與教育質(zhì)量，以及女童教育作為教育戰(zhàn)略投資與發(fā)展重點(diǎn)的原因和重要意義，介紹了國(guó)際組織在發(fā)展中國(guó)家實(shí)施項(xiàng)目的實(shí)踐結(jié)果，從教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類發(fā)展和國(guó)際發(fā)

本專著通過(guò)對(duì)英國(guó)普職融合的資格證書(shū)框架體系產(chǎn)生的時(shí)代背景、管理體制、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、內(nèi)容與運(yùn)行機(jī)制、主要特征和實(shí)施效果等方面的系統(tǒng)分析和詳細(xì)介紹，為讀者呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、全面、系統(tǒng)的英國(guó)普職融合的資格證書(shū)框架體系�？v觀當(dāng)前世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，英國(guó)*早以建立國(guó)家資格證書(shū)框架體系為契機(jī)推動(dòng)職業(yè)教育改革，率先推進(jìn)職業(yè)教育與普通教

本書(shū)是張斌賢所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)近年研究成果的重要呈現(xiàn)。本書(shū)在充分研究歷史文獻(xiàn)和廣泛借鑒相關(guān)學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上，探討了美國(guó)教育變革的社會(huì)條件和思想基礎(chǔ)、兒童觀念的變遷及其對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響、新型學(xué)校實(shí)驗(yàn)的興起、中學(xué)課程改革以及中等教育制度的重建等主題，對(duì)進(jìn)步主義時(shí)期美國(guó)教育變革的主要方面進(jìn)行了較為完整的梳理、分析和挖掘，是

本書(shū)運(yùn)用計(jì)量分析、比較研究等方法和歷史學(xué)、地理學(xué)、教育學(xué)、區(qū)域研究等理論，通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期的教育年鑒、檔案、報(bào)刊等文獻(xiàn)資料的爬梳，盡可能復(fù)原民國(guó)時(shí)期四川地區(qū)初等教育、中等教育、高等教育的各類學(xué)校和部分社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的分布，并依據(jù)民國(guó)時(shí)期四川教育的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，分1912—1937年、1938—1945年和1946—194

本書(shū)收錄富有代表性的教育史學(xué)研究論文十余篇,主要內(nèi)容是教育史學(xué)科建設(shè)研究、新中國(guó)教育成就研究、教育人物傳記研究、教育史學(xué)學(xué)演進(jìn)歷程研究等。