余秋雨《文化課》汪曾祺《寫作課》王安憶《小說課》朱光潛《美學(xué)課》馮友蘭《哲學(xué)課》。 1，余秋雨：文化課 “文化，是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體�！� 文化究竟是什么？在《文化課》中，作者在深邃的觀察之后，用親身經(jīng)歷和鮮活的感受來解讀這一根本的問題。 系統(tǒng)化地論述了何謂文化，何謂中國文化的本性等等問題

中國文化常識課：全8冊，包含：王力《文化課》、潘伯鷹《書法課》、林徽因《建筑課》、鄭振鐸《文學(xué)課》、胡適《哲學(xué)課》、呂思勉《歷史課》、曹伯韓《國學(xué)課》、陳師曾《繪畫課》 1.王力：文化課 “風(fēng)師謂之飛廉，雨師謂之荓翳，云師謂之豐隆，日御謂之羲和，月御謂之望舒” 中國傳統(tǒng)文化是歷史悠久、博大精深的，它起源于上古

本書選擇重要和著名的人物和事件,根據(jù)史籍材料,加以組織和剪裁,用通俗的現(xiàn)代語言寫出來,不加鋪敘和描寫,基本上沒有虛構(gòu)。這樣,在情節(jié)的生動性方面,不能不受到史料的限制;而對讀者了解歷史,提供的材料是比較可靠的,有根據(jù)的。而這套專門為小學(xué)中低年級打造的中華文化入門書,讓孩子一口氣讀完,沒有閱讀負(fù)擔(dān)。增加解讀該書智慧價值的欄

本書內(nèi)容以政治軍事為主,涉及一些經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物的評價,目的是通過對歷史興衰得失的描述分析,來警示后人。而這套專門為小學(xué)中低年級打造的中華文化入門書,讓孩子一口氣讀完,沒有閱讀負(fù)擔(dān)。增加解讀該書智慧價值的欄目,讓孩子徹底讀懂歷史和名著,從中吸取智慧,提升多方面的能力。增加“未來考點(diǎn)”和“人物關(guān)系圖”或“歷史走向圖”

本書記載了上至上古傳說中的黃帝時代,下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史,在中國文學(xué)史上有很高的文學(xué)價值。而這套專門為小學(xué)中低年級打造的中華文化入門書,讓孩子一口氣讀完,沒有閱讀負(fù)擔(dān)。增加解讀該書智慧價值的欄目,讓孩子徹底讀懂歷史和名著,從中吸取智慧,提升多方面的能力。增加“未來考點(diǎn)”和“人物關(guān)系圖”或“歷史走向圖

本書包括《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》《晉書》《宋書》《南齊書》《梁書》《陳書》《魏書》《北齊書》《周書》《隋書》《南史》《北史》《舊唐書》《新唐書》《舊五代史》《新五代史》《宋史》《遼史》《金史》《元史》《明史》《清史稿》二十五部史書。它上起傳說中的黃帝,止于清朝宣統(tǒng)三年(1911年),用本紀(jì)、列傳、表、志等統(tǒng)

本書以中日兩國古典文獻(xiàn)中的“變身譚(動物變?nèi)�、人變動物的文字記�?”為研究對象，從比較文化的角度出發(fā)對其進(jìn)行歷時性考察。分別對四種動物(狐、蛇、犬、龜)變身譚的主要情節(jié)、變身方向和其中的性別要素等做歷時性梳理，深入發(fā)掘其發(fā)生和發(fā)展過程的特點(diǎn)及所反映的文化內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上從比較文化學(xué)的視角討論影響變身譚形成和變化的文化語

本書主要內(nèi)容包括：路上春色正好、春來鳥語花香、雨澤生萬物、千畦盡成綠、萬物爭春光、放飛好心情、懂得分享春分、墨籽成花待柳還等。

本書作者從多個視角審視了腐敗現(xiàn)象,比如影響腐敗如何被界定的文化差異、腐敗的后果、導(dǎo)致腐敗的多種原因以及解決腐敗問題的思路。自1990年代中期以來,腐敗日益成為全球問題。腐敗涵蓋的活動范圍極廣,從跨越全球的非法販賣到恐怖主義,再到行賄受賄和任人唯親;不論在發(fā)展中國家還是發(fā)達(dá)國家,腐敗都是經(jīng)濟(jì)不平等的主要推手。在

本書起于公元前841年西周共和元年，到1949年中華人民共和國成立為止。按年代先后，分為十二諸侯(周、春秋)、戰(zhàn)國、秦、漢、三國、晉及十六國、南北朝、隔、唐、五代十國、宋遼金、元、明、清、民國等十五個紀(jì)年表。另附三代(夏、商、周)紀(jì)年表、辛亥革命期間所用黃帝紀(jì)年對照表及韻目代日表。