中國文化遺產(chǎn)保護(hù)北斗叢書從2003年算起，中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作已經(jīng)整整地走過了16個(gè)年頭。在這16年中，我們既取得了前所未有成就，也出現(xiàn)過許多令人煩惱的問題。而究其根本，說到底還是理論準(zhǔn)備不足。我們的偉大實(shí)踐，常因缺乏理論指導(dǎo)而停滯不前甚至誤入歧途。為從根本上解決這一問題，我們決定組織全國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究力

好人是鮮活的價(jià)值觀、有形的正能量。中共重慶市委宣傳部、重慶市文明辦將2022年度重慶好人的動(dòng)人事跡、道德追求和高尚情操通過人物傳記形式進(jìn)行深度挖掘提煉，并以圖文并茂形式集納成冊(cè)，編輯出版《重慶好人傳·2021年卷》，有利于大力培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛凝聚傳遞社會(huì)正能量，有利于充分展示“好人在身邊、重慶好人多”的

本書為我國海洋生物遺傳學(xué)和育種學(xué)奠基人方宗熙的傳記。本書從方宗熙早年經(jīng)歷入手，著重寫了他定居青島后教書育人、開創(chuàng)性地研究海藻遺傳和育種的事跡。方宗熙奠定了我國在國際海洋植物研究領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)地位，開啟了我國海水養(yǎng)殖業(yè)良種化養(yǎng)殖的序幕。除了展現(xiàn)方宗熙報(bào)效祖國的一生，這部傳記還是一部中國生物學(xué)發(fā)展簡史，填補(bǔ)了青島海洋科學(xué)史

上海圖書館藏家譜數(shù)量和質(zhì)量在海內(nèi)外均首屈一，《上海圖書館藏稀見姓氏家譜叢刊》（第二輯）系從其上萬種家譜中，精選中國各家稀見姓氏家譜，經(jīng)系統(tǒng)整理予以影印出版。本書為《上海圖書館藏稀見姓氏家譜叢刊》（第二輯），包括《[滕州]藤縣生氏族譜》《[蘇州]欽氏世系考》《[常州]毗陵承氏宗譜》《[麗水]東魯端木氏小宗家譜》《[濰坊]

本書敘述了作者個(gè)人、家族、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，既是一部個(gè)人回憶錄，也是一部家鄉(xiāng)發(fā)展史。書中所述，體現(xiàn)了個(gè)人與集體、回顧與前瞻；此外，反映出作者作為外交人員特有的家國情懷，即便身居海外，也無時(shí)無刻不心系祖國。

本書展示李白詩文的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)李白以“取其精華、棄其糟粕，海納百川、為我所用”的方式，熔鑄儒、道、釋、縱橫、游俠、墨、兵等百家思想而成的博大思想體系；證明李白不但是千載獨(dú)步的偉大詩人，而且是品格崇高的愛國志士和融匯百川的杰出思想家。閱讀本書可以了解李白的思想及其體系，探索李白思想的源頭和發(fā)展過程，廓清千年以來對(duì)李白思

曾國藩被譽(yù)為“晚清四大名臣”之一，他生前編纂的《經(jīng)史百家雜鈔》影響巨大，而在他逝世后流行的“家書”更因其貼近當(dāng)時(shí)人日常生活和精神需求而大受歡迎。本書《曾國藩家書》收錄了曾國藩道光二十年(1840)至同治十年(1871)前后寫給祖父母、父母、叔父母、諸弟、妻子及子侄輩的家信，并適當(dāng)補(bǔ)充了部分他寫給朋友同僚的信，以展現(xiàn)曾國

《葉圣陶研究年刊》(2023年)由葉圣陶研究會(huì)編輯出版，從2022年至2023年對(duì)葉圣陶思想與實(shí)踐的研究優(yōu)秀文章中挑選而出。因2023年是葉圣陶從事編輯出版100周年，會(huì)特設(shè)專欄紀(jì)念葉老從事出版行業(yè)的點(diǎn)滴。其他欄目包括葉圣陶日記、葉圣陶研究綜述、葉圣陶文學(xué)思想研究、葉圣陶教育思想研究、葉圣陶教育實(shí)踐探索、教科書研究、懷

本書分睿智人生、科技興邦、創(chuàng)業(yè)凱歌、術(shù)業(yè)專攻等幾個(gè)欄目，分別介紹了企業(yè)、行政、科技、教育等領(lǐng)域的校友的成長經(jīng)歷和心路歷程，真實(shí)記錄了一代又一代華工人開拓進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的奮斗歷程和所取得的成績，展現(xiàn)他們?cè)诟母锇l(fā)展的洪流中拼搏進(jìn)取、砥礪前行的風(fēng)貌，抒發(fā)了廣大校友對(duì)母校的深厚情感，反映了學(xué)校在教書育人方面所取得的豐碩成果。

初心如磐，信仰如山。《拐杖校長》講述了覃東榮扎根貧困山區(qū)，將生命融入教育事業(yè)，不遺余力讓讀不起書的窮人子弟上學(xué)的動(dòng)人事跡，彰顯覃東榮的信仰本色和師德魅力。覃東榮只有58年的短暫生命，卻有31年小學(xué)校長、23年的拐杖人生經(jīng)歷。他書囊壓肩，負(fù)重前行，人稱“包袱校長”；他勇闖洪流，拯溺負(fù)傷，成為“拐杖校長”；他賑窮濟(jì)貧，愛生