本書共分為上中下三篇,分別從“家庭教育的真相”“幸福的真諦”“和諧氛圍的共建”三個(gè)角度予以闡述,并在書籍末尾還增加了“情緒控制、家庭會(huì)議召開”兩個(gè)小工具以供讀者使用�！逗⒆拥男腋１瘸晒Ω�重要》是作者多年的教學(xué)手記,書中提出了很多令人耳目一新的家庭教育理念,父母在教育孩子時(shí)可以借鑒使用。

這本小冊(cè)子，是作者20年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享，同時(shí)，也承載著作者內(nèi)心深切的期盼。期盼孩子們能夠擺脫因注意力和學(xué)習(xí)問題而帶來的混亂、扭曲、憎恨、麻木，期盼家長(zhǎng)能夠擺脫因孩子注意力和學(xué)習(xí)問題而帶來的糾結(jié)、無助、自責(zé)、彼此抱怨甚至絕望。希望這本書能為家長(zhǎng)提供一些容易操作、適合家庭的訓(xùn)練干預(yù)方法，幫助家長(zhǎng)解決兒童在注意力和學(xué)習(xí)

1.幫助祖父母接收最新的育兒理念，參與到孫輩的成長(zhǎng)中，盡可能地減輕孩子父母的壓力，化解家庭矛盾，輕松育兒。 2.書中闡述了很多寓教于樂的小游戲，以及對(duì)祖父母送孫輩的禮物提出的建議，實(shí)用性強(qiáng)。3.話題性強(qiáng)，適合短視頻、公眾號(hào)帶貨。 4.兩位作者都是兒童早期發(fā)展領(lǐng)域深耕多年的博士專家，具有專業(yè)

3歲左右的孩子會(huì)迎來所謂的人生的第一個(gè)叛逆期。發(fā)現(xiàn)孩子每一種叛逆行為背后的成長(zhǎng)動(dòng)因，以更好地應(yīng)對(duì)那些不可理喻的行為。叛逆不是孩子的錯(cuò)，家庭的養(yǎng)育方式很關(guān)鍵。媽媽用無條件的愛，讓孩子接納叛逆期的自己；給孩子足夠的安全感，讓他的叛逆情緒得以緩解；用穩(wěn)定平和的情緒化解孩子的逆反心理；守規(guī)則是孩子的天性，巧用規(guī)則規(guī)范孩子的行為

本書內(nèi)容:現(xiàn)代育兒正處于危機(jī)之中。父母比以往任何時(shí)候都投入更多的時(shí)間和精力撫養(yǎng)孩子,但孩子的自尊、恢復(fù)力和幸福感似乎沒有改善。JudithLocke博士是一名臨床心理學(xué)家和研究人員,她在工作中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人不安的聯(lián)系:即努力育兒與孩子們的不良結(jié)果之間存在著聯(lián)系。她認(rèn)為父母為孩子做了太多的事,給了他們太多的東西,讓孩子的

本書基于大量的心理學(xué)研究,說明幸福快樂是一種可以習(xí)得的行為,進(jìn)而分享了一套養(yǎng)育幸�？鞓泛⒆拥姆椒�(10步法)-父母先照顧好自己、建立養(yǎng)育支持系統(tǒng)、改變養(yǎng)育方式(放下期待)、培養(yǎng)積極樂觀的思維模式、建立幸福快樂的習(xí)慣、提供樂享當(dāng)下的技巧、營(yíng)造有助于孩子身心健康的環(huán)境等,幫助父母將“培養(yǎng)幸福快樂的孩子”這一抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)變成

王亮是一名資深文學(xué)中年，也是一位非常疼愛女兒的爸爸。隨著女兒步入小學(xué)，他把自己的一人讀，變成了和女兒之間的深度共讀。他或圍繞課文，或挑選自己喜歡且適合孩子的文學(xué)作品，記錄下他與女兒的細(xì)讀日常。從幻想游戲的繪本共讀過渡到純文字作品的閱讀，王亮漸漸揣摩出孩子的心理特點(diǎn)。他將文學(xué)變成一副拼圖玩具，變成清晨陽光的接力棒，變成愛

上海市徐匯一中心小學(xué)1912年建校，原名“市立比德初等小學(xué)校”，書名中的“比德"就從此處而來。學(xué)校圍繞“以玉立德”的育人理念，制定了“比德好家長(zhǎng)·相伴共成長(zhǎng)”校本家庭教育特色項(xiàng)目?jī)?nèi)容框架；整個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)“比德好家長(zhǎng)”的目標(biāo)，分為仁（善于愛）、禮（循規(guī)律）、智（有方法）、和（講和諧）四部分，通過調(diào)研、座談等形式

本教材以《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱(修訂)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神而編寫，在編寫的過程中，力求體現(xiàn)科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，尤其重視教材的應(yīng)用性和可操作性。

本書內(nèi)容:你的孩子是否愛生氣、亢奮時(shí)根本聽不進(jìn)人話,每次都要跟他大小聲才有用?明明只是想好好溝通,卻都演變成爭(zhēng)吵與責(zé)罵,大人小孩都筋疲力盡……本書分“寫給父母的情緒溫度”和“寫個(gè)孩子的情緒溫度”兩大模塊。每個(gè)模塊從認(rèn)識(shí)情緒和改善情緒兩大視角切入,系統(tǒng)分析了父母的情緒及言行對(duì)孩子的情緒、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、社交發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響