西北聯(lián)合大學簡稱“西北聯(lián)大”，是抗戰(zhàn)時期組建的一所大學共同體。1937年9月，以北平大學、北平師范大學、北洋工學院和北平研究院等為基干，設(shè)立“西安臨時大學”。1938年3月，西安臨大遷離西安，到達陜南漢中等地；同年4月，改稱“國立西北聯(lián)合大學”。同年7月、次年8月，又分置為五院校。抗戰(zhàn)勝利后，主體留在西北�，F(xiàn)在的西安交

二十世紀上半葉，新舊思想與力量此消彼長，世界云波詭譎，北京大學匯聚了大部分具有全國影響力的知識精英，是萬眾矚目的中心。出什么樣的題目來考選新生，頗能反映北大學人的立場、志趣及對國際的認知。 1919年預科作文題：學問當以實驗為基礎(chǔ)說。 1924年預科國文題：研究國故和保存國粹，是不是同樣的事情？試把各人自己觀察所得寫出

2024年是華東師范大學前身大夏大學建校100周年紀念。華東師大檔案館特此編撰《大夏大學管理制度輯要》一書，精選大夏大學辦學27年間所形成的各種規(guī)章制度檔案資料，展示大夏大學的制度演變和辦學歷程，再現(xiàn)大夏大學師生自強不息、堅守三苦精神、復興民族教育的奮斗史，對了解華師大的校史、繼承和發(fā)揚學校歷史傳統(tǒng)和精神資源有著重要意

頒發(fā)的教高函〔2021〕1號文件批準在高等本科學校設(shè)立創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)。本教材是依據(jù)最新創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的骨干課程要求和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學大綱要求編寫的，力求通過學習本教材，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)

本書旨在探討在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，如何創(chuàng)新高校思想政治教育(思政教育)的教學模式。首先，通過分析互聯(lián)網(wǎng)+時代的特征和高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)，揭示了傳統(tǒng)思政教學模式的弊端。接著，提出了基于互聯(lián)網(wǎng)+的高校思政教學模式創(chuàng)新理念，探討了教學內(nèi)容的優(yōu)化整合、教學方法的創(chuàng)新應用以及教學資源的開發(fā)共享等方面。同時，構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)+時代

大學生思想政治教育是大學生德育的重要組成部分，也是提高大學生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。高校學生思想收治工作者要切實把握當前直接影響大學生思想動機的社會背景，深刻分析當前加強和改進大學生思想政治教育的社會背景，才能與時俱進并行做好大學思想政治工作。本書針對當前大學生理想信念教育出現(xiàn)的新問題和新情況進行了系統(tǒng)分

本書依據(jù)教育部《高�！靶蝿菖c政策”課教學要點》的有關(guān)精神，采用專題式的編寫方法，把具有相對穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識框架與當前不斷變化的形勢結(jié)合起來編寫了9個專題，全面介紹了黨的二十大以來我國在經(jīng)濟、政治、社會等領(lǐng)域取得的輝煌成就。每個專題各有側(cè)重，列舉事實，闡述道理，辯證、發(fā)展地看待前進路上遇到的各種風險挑戰(zhàn)，努力體現(xiàn)前沿

本書以習近平總書記關(guān)于學校思想政治理論課建設(shè)的重要講話，以及黨和國家關(guān)于深化新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的指示精神為指導，以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德與法治》(2023年版)為遵循，以進一步增強教育教學的思想性、理論性和親和力、針對性為目標，以各章教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)與流程為線索，堅持理論聯(lián)系實際

本選題研究對象是中國高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，核心問題是治理體系優(yōu)化和治理能力提升。選題貼近國家戰(zhàn)略需求。新時代高校治理要實現(xiàn)善治，要充分利用制度優(yōu)勢。本選題借助韋伯理想類型的方法概念，構(gòu)建動態(tài)模型，理性認識高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，保障治理結(jié)構(gòu)在決策、執(zhí)行、監(jiān)督合理運行。選取高校治理結(jié)構(gòu)和資源配置相關(guān)政策文本，可視化展示不同群體權(quán)威

本書以大學生就業(yè)能力培養(yǎng)為主線，通過對中國當前大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與大學生就業(yè)問題的性質(zhì)分析，提出了解決中國大學生就業(yè)問題的新思路，以便為相關(guān)決策提供理論支持。首先，書中對大學生就業(yè)的研究背景及相關(guān)概念做出了簡要概述；其次，書中對大學生就業(yè)能力、就業(yè)能力開發(fā)要素、就業(yè)途徑與求職策略依次展開論述；最后，對大學生就業(yè)能力培養(yǎng)