本書主要內容包括：人工智能技術及產業(yè)發(fā)展；基于課程的人工智能教育；人工智能賦能教育的發(fā)展；人工智能教育發(fā)展的關鍵問題；人工智能教育發(fā)展趨勢。具體內容包括：人工智能算法技術的發(fā)展；人工智能產業(yè)應用的發(fā)展；人工智能在基礎教育領域的發(fā)展；人工智能課程標準、課程與教學用書；人工智能教育相關活動的組織等。

新時代中國教育高質量發(fā)展的路徑和對策研究(深思教育書系)

本書由全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會組織撰寫，包括數字教育標準領域的年度研究報告、標準化需求分析與政策研究報告、新技術對教育的影響分析報告、數字教育標準應用案例分析報告，以及10個數字教育標準優(yōu)秀應用案例匯編。本書可以作為數字教育標準工作者和教育信息化領域研究與開發(fā)人員的參考書籍，也可以作為教育技術領

"本書為《西方教育史》（3卷）中的第1卷，內容涵蓋了從公元前2000年到公元1054年的整個古代世界的教育。本卷從美索不達米亞和埃及早期的文化教育開始，講述了希臘文明時期的教育成就、希臘化時期的教育發(fā)展以及羅馬的教育體系，并持續(xù)到基督教時期。本卷還記述了拜占庭的教育，以及柏拉圖、亞里士多德等對西方乃至世界教育史作出巨大

有史以來，教育一直在西方思想中占有重要地位。本書為《西方教育史》（三卷）中的第二卷，涵蓋了從羅馬衰落到啟蒙運動的歐洲中世紀時期的教育，從卡洛林時代歐洲教育的建立開始，描繪了整個中世紀時期的教育演變。主題涉及教堂學校（thecathedralschools）、中世紀大學、經院哲學、人文主義教育、新教教育及耶穌會教育等�，F(xiàn)

"本書為《西方教育史》（3卷）中的第3卷，本書介紹了歐洲科學革命興起以來，知識的革新、世界格局的巨變及教育的新發(fā)展。在這一歷史進程中，科技與工業(yè)的發(fā)展、宗教改革、世界戰(zhàn)爭，以及階級沖突和革命深刻地改變了整個世界的社會秩序與制度，帶來前所未有的動蕩與變革。新舊政權及各階級激烈地爭奪教育控制權，保守與創(chuàng)新之間的沖突進一步加

本書主要內容：一是績效評價理論模型和評價指標體系構建，即在梳理總結現(xiàn)有教育投入績效評價理論源流的基礎上進行調適和重構，建立“實施主體—目標理念—績效維度”三位一體的民族地區(qū)義務教育投入績效評價理論模型，并以此為指導構建適合民族地區(qū)義務教育投入績效評價的指標體系。二是實證評價與結果分析，即在前面建構的績效評價理論模型和指

教育公平的重點是促進義務教育均衡發(fā)展，定期開展均衡監(jiān)測適時調整公共教育資源配置是根本措施。本監(jiān)測研究構建了反映校際均衡的指標體系，引進差異系數、建立均衡指數分析測度義務教育均衡程度。通過實施監(jiān)測，能夠發(fā)現(xiàn)縣域內義務教育典型弱勢學校及其弱勢的方面；了解縣域內義務教育城鄉(xiāng)學校的差距，發(fā)現(xiàn)差距變化趨勢；根據上述差距及差距變化

本書分為四章，包括詠嘆調、多重奏、交響樂、小夜曲。具體內容包括：思痛錄；有趣的訓練；寬宥與嚴格；“再考”與“錐子”；最初的攲傾；旁聽的鈴��；“羊肝”校長；課堂之外等。

本研究主要基于各級政府與學校理性人的視角，運用教育經濟學的相關理論、神經網絡理論、社會網絡理論、排隊理論等，以重慶市為例，深入分析財政投入保障機制的歷史變遷，結合國外對比，最終通過預算機制、責任機制、比較機制等農村職業(yè)教育財政投入的實證分析，得到以下主要結論：一是奠定農村職業(yè)教育財政預算規(guī)模機制基礎，估算出農村職業(yè)教育