核心素養(yǎng)是我國教育發(fā)展的方向和熱點，核心素養(yǎng)的研究基本已經(jīng)確立，下一步就是如何將核心素養(yǎng)的測評，以及應(yīng)用到課標和課程設(shè)計中的實際問題。本書是講述了國際文化組織對核心素養(yǎng)的研究成果以及我國臺灣地區(qū)是如何將核心素養(yǎng)應(yīng)用到課程設(shè)計和教學(xué)改革中的實踐過程，這些對我們國家對核心素養(yǎng)的科學(xué)研究，以及與教學(xué)實踐的結(jié)合有著非常重用的參

農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展與民生改善具有內(nèi)在的依存關(guān)系，且表現(xiàn)為一定時代、地域和民族文化特征。民族地區(qū)的義務(wù)教育質(zhì)量問題，具有考察我國農(nóng)村教育問題"活化石"的方法論價值和現(xiàn)實意義。通過對涼山彝區(qū)和肇興侗寨具有比較價值田野點的深入考察，有助于揭示教育發(fā)展與民生改善的深層規(guī)約機制。

2012年我國財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的投入目標實現(xiàn)以后，教育財政投入將面臨保增長的課題。如何理解政府工作報告中提出教育經(jīng)費增加的概念，是教育經(jīng)費隨著GDP基數(shù)增長而增加，還是占GDP的比例繼續(xù)提高？國際金融危機爆發(fā)后，我國GDP增速的放緩，給未來教育經(jīng)費的增加帶來了更大的不確定性。因此，針對我過教育財政投入的

本書分為中國古代文教政策和教育制度、中國古代教育思想、中國近現(xiàn)代教育發(fā)展與變革、中國近現(xiàn)代教育思想四個部分，共18章。全書以簡史的形式，簡要介紹了中國自先秦以來教育發(fā)展的歷史，試圖讓讀者從總體上對中國教育發(fā)展的歷史有所了解與掌握。本書既注意體系的完整性，也注意突出重點，行文盡量做到簡明扼要，脈絡(luò)清晰。出于增強可讀性的考

《外國教育史教程（第2版）/高等學(xué)校教師教育創(chuàng)新培養(yǎng)模式“十三五”規(guī)劃教材》分為外國古代教育、外國近現(xiàn)代教育發(fā)展與變革、外國近現(xiàn)代教育思想三個部分，共17章。全書以簡史的形式，簡要介紹外國古代、近代及現(xiàn)代教育制度、教育思想等，試圖讓讀者從總體上對中國教育發(fā)展的歷史有一個了解與掌握。 《外國教育史教程（

本書承續(xù)了《上海上民辦教育發(fā)展報告（2005-2012）》的內(nèi)容版塊，分為綜合報告、類別報告、專題報告、區(qū)域案例、重要文獻及附錄等六部分�！熬C合報告”立足上海經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點、經(jīng)驗、挑戰(zhàn)及對未來的展望；“類別報告”包括民辦高等學(xué)歷教育、中小學(xué)、學(xué)

現(xiàn)實與跨越：甘肅農(nóng)村教師生活境況的調(diào)查研究

本書記錄了浙江大學(xué)校友企業(yè)家同學(xué)會自2004年成立以來的成長發(fā)展歷程，從組織建設(shè)、校友風(fēng)采、慈善公益、出國交流、詩書才藝等不同的方面進行了詳細介紹，體現(xiàn)了該組織在大學(xué)聲譽提升、先進文化引領(lǐng)、校友經(jīng)濟發(fā)展等方面所發(fā)揮的獨特作用及其只爭朝夕、立足浙大、奮發(fā)有為的積極精神。

本書是來自全國各地的民辦培訓(xùn)學(xué)校校長，在經(jīng)過一個系統(tǒng)的培訓(xùn)考核，成長為愛能講師，致力于傳授愛能學(xué)說教育思想的過程中，在當?shù)貙�愛能教育思想引進自己培訓(xùn)學(xué)校的過程中，經(jīng)歷了學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長、家長認可、個人突破事業(yè)瓶頸，重新找到發(fā)展路徑的過程，他們將心路歷程、感悟、個人成長分享給更多的教育者，以推動“讓三億家庭更幸福，讓中

本書是作者在多年教育教學(xué)工作基礎(chǔ)上的實踐經(jīng)驗和心靈感悟。收錄了《光有熱情是不夠的》《特別的愛給特別的你》《教學(xué)中的情感策略》《讓英語課堂生動起來》等文章。