西北區(qū)地處溫帶，位于我國西北部內(nèi)陸區(qū)域，是我國*干旱的地區(qū)。本區(qū)面積廣闊，地表形態(tài)有山地、盆地、高原和山前平原，具有溫帶半干旱、干旱氣候特征，降水較少，河湖眾多但水資源短缺，溫差大，多風(fēng)沙。區(qū)內(nèi)草原、礫漠和沙漠廣布， 高山地區(qū)降水豐富，成為荒漠中的濕島，山上有眾多的冰川積雪，山坡上發(fā)育了綠色的草原和蒼翠的森林�；哪�景觀

我國東北地區(qū)地處溫帶與寒溫帶，有眾多的山地、廣闊的平原和濕地，植物種類豐富。山地上多分布耐寒冷、適應(yīng)貧瘠土壤環(huán)境的裸子植物和耐干旱寒冷的植物，如偃松、樟子松、牛皮杜鵑等；平原和濕地則分布有各種落葉樹和毛茛科、百合科、鳶尾科等色彩艷麗的植物，如蒙古櫟、槲樹、胡桃楸、豬牙花、東北百合、長白鳶尾等。此外，本區(qū)還有許多珍稀保護

青藏高原具有高山特有的寒冷氣候，孕育了豐富多彩的高山花卉。特色植物種類如杜鵑花科、報春花科、玄參科、龍膽科、罌粟科、唇形科等，常見野花如鳶尾科、虎耳草科、毛茛科、玄參科等。高山環(huán)境寒冷、大風(fēng)、土壤貧瘠，紫外輻射強，甚至干旱等，溫暖潮濕季節(jié)很短。這些植物生長在如此惡劣的環(huán)境中，卻能充分利用短暫的適宜生長時間，讓花朵盡情開

我國的環(huán)境監(jiān)測工作起步于20世紀(jì)70年代，但水生生物監(jiān)測工作進展緩慢，近年來，隨著國家生態(tài)文明建設(shè)及生物多樣性保護戰(zhàn)略的實施，水生生物監(jiān)測與保護工作得到越來越多的重視，已經(jīng)逐漸成為未來水環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展方向。藻類是水生生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)者，在水生生態(tài)系統(tǒng)中起著提供物質(zhì)和能量的重要作用，其群落結(jié)構(gòu)隨水環(huán)境的變化而變化。不僅

《植物與植物生理（第3版）》以被子植物為主線，根據(jù)植物生產(chǎn)類各專業(yè)核心課程對植物學(xué)知識的需要，本著“必需、夠用、管用”的原則，主要介紹了植物形態(tài)、植物解剖、植物分類、植物生理的基本知識和基本理論以及與后續(xù)專業(yè)課程相關(guān)的綜合實訓(xùn)等內(nèi)容。全書包括緒論和五個模塊，每個模塊都有模塊介紹、教學(xué)建議、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和專項實訓(xùn)。

本套圖書一共四本：分別描繪了大自然中常見的野花、蔬菜、水果及花卉。引導(dǎo)孩子用語言對觀察的事物做清晰的描述：突出孩子的講解能力、引起孩子的興趣、啟發(fā)孩子的思維能力；旁白式的解讀注重形象化的表達，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)、討論和觀察事物，提供了鍛煉語言能力的絕佳機會。

本套圖書一共四本：分別描繪了大自然中常見的野花、蔬菜、水果及花卉。引導(dǎo)孩子用語言對觀察的事物做清晰的描述：突出孩子的講解能力、引起孩子的興趣、啟發(fā)孩子的思維能力；旁白式的解讀注重形象化的表達，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)、討論和觀察事物，提供了鍛煉語言能力的絕佳機會。

森林病害與菌物認知/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材

本書為生物學(xué)野外綜合實踐教學(xué)系列教材，是基于高等院校生物學(xué)綜合實習(xí)教學(xué)改革成提而編寫。書中收錄了秦嶺火地塘放學(xué)實驗實習(xí)基地維管植物128科，423屬，700種。每種植物都配有能夠反映其分類學(xué)形態(tài)特征和野生生境的彩色照片，共計2166幅，并有簡明的文字描述，同時列出相近種的主要區(qū)別。書中科的編排蕨類植物采用秦仁昌系統(tǒng)(1

本教材根據(jù)高等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)崗位需求，闡述了植物組織培養(yǎng)的基本理論、基本知識和基本技能。主要內(nèi)容包括緒論、植物組織培養(yǎng)的基本條件、植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、植物器官培養(yǎng)技術(shù)、植物脫毒技術(shù)、植物組織培養(yǎng)苗工廠化生產(chǎn)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的主要應(yīng)用。本教材注重引用國內(nèi)外新研究成果，突出實用新技術(shù)和成功案例的采編，教材貼近組培科