本書圍繞中國與南非產(chǎn)業(yè)對接合作的實踐，研究中南產(chǎn)業(yè)對接合作發(fā)展中的有效模式、典型路徑和組織形式（包括市場組織與動員）。探討在產(chǎn)教結(jié)合思路下，產(chǎn)業(yè)集群式轉(zhuǎn)移與發(fā)展過程中與教育集群轉(zhuǎn)移的同步性、相容性問題，探討教育集群與產(chǎn)業(yè)集群互動式轉(zhuǎn)移的機理與實現(xiàn)路徑，研究發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術院校對共建路國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供重要支撐的戰(zhàn)略、規(guī)劃

本書分孝道與誠信兩個部分，立足山東、濟南本土，分別從道德起源、衍變傳承、現(xiàn)實表現(xiàn)、社會意義、文化傳揚等方面進行分章節(jié)闡述，總結(jié)提煉道德核心，重在體現(xiàn)教育功能，通過本土文化傳承教育實現(xiàn)校本課程的目的

"2019年，教育部和財政部頒布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，重慶工程職業(yè)技術學院一方面積極申報，另一方面積極學習、借鑒。在教育部公示各校申報方案時，本書作者團隊下載了近200所學校的方案，在認真學習、吸收各校建設理念、思路和措施的同時，對各校建設方案的“思路邏輯”進行了比較分析。本書以表格形

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，俄羅斯對高素質(zhì)技能型人才的需求在不斷增長。俄羅斯中等職業(yè)教育的基本任務是滿足個人技能及社會人才需求。為保障和提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，俄羅斯已經(jīng)初步建立了較為完善的質(zhì)量保障體系�！抖砹_斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》從研究俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障的影響因素人手，分析俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量觀，探析俄羅

教育部自2015年開展國家現(xiàn)代學徒制試點以來，形成了一系列現(xiàn)代學徒制理論研究成果，涌現(xiàn)了一批可復制可推廣的現(xiàn)代學徒制典型案例。在教育部職業(yè)教育與成人教育司指導下，全國現(xiàn)代學徒制工作專家指導委員會歷時一年有余，梳理、發(fā)掘、凝練現(xiàn)代學徒制試點與全面推行階段的重要經(jīng)驗與典型案例，匯編成本書。 本書從探索和實踐的角度出發(fā)，匯

本論著立足于高職院校專業(yè)群建設的實踐困境，聚焦于專業(yè)群建設的價值誤區(qū)與邏輯偏差，秉持以生為本的理念，通過分析知識社會背景下高職教育的角色定位和反思高職教育與社會的互動關系，將高職院校專業(yè)群建設實踐困境的觀察視角從“社會需求”轉(zhuǎn)向“個體生涯”，進而從“職業(yè)生涯導向”價值取向、“雙聯(lián)動”行動邏輯和基于生涯追蹤平臺的實施路徑

職業(yè)生涯規(guī)劃（第四版）(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材；全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定)

本書針對當代中職生在就業(yè)中面臨的普遍問題，提供有效的崗前教育和崗前指導，幫助中職生能更有效的選擇適合自己的職業(yè)崗位。全書分四個主題，一，分析自我找準定位；二，目標明確筆試準備；三，筆試到位面試準備，四，靜待結(jié)果提前準備。從筆試和面試兩個主題延伸到不同的方面，理論講解逐步解析，對學生進行方向上和方式上的指導學習，實操訓練

本書共七章，內(nèi)容包括：大職教理念下中職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與升級、“塔型進階式”中職專業(yè)課程體系、“微工場”中職專業(yè)課教學模式、“無邊界”公共基礎課課程改革、“沉浸式”學習資源、“共同體式”中職師資隊伍、“產(chǎn)教融合”校企合作模式。

本書系針對湖南省單獨招生考試研發(fā)的輔導教材,主要內(nèi)容包括筆試語文的基礎性知識,結(jié)合考情,劃分出單獨招生考試的重難點。系統(tǒng)地劃分章節(jié),并設置典型例題和歷年考題來加深學生對于考點的理解,強化關鍵知識點,使學生掌握核心內(nèi)容。書稿對湖南省單招眾多知名院校的考試大綱進行了解讀,以幫助學生應對各院校的單獨招生考試。向全國單獨招生品