家庭是未成年人成長(zhǎng)的港灣，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師。青少年時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，家長(zhǎng)應(yīng)該引領(lǐng)青少年正確認(rèn)識(shí)自我、理解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，給孩子們提供指導(dǎo)，幫助他們順利、從容、愉悅地度過(guò)人生的關(guān)鍵時(shí)期。本書(shū)針對(duì)青春期孩子發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)困境和任務(wù)需求，以心理學(xué)與生理學(xué)的基礎(chǔ)研究為理論依據(jù)，對(duì)青春期孩

本書(shū)為"給家長(zhǎng)的100條建議"叢書(shū)家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)之一，圍繞小學(xué)中高年級(jí)段經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的家庭教育問(wèn)題，以案例描述的形式具體呈現(xiàn)家庭教育的情境。本書(shū)分為學(xué)習(xí)規(guī)劃篇、家庭關(guān)系篇、社會(huì)交往篇和生活管理篇，生動(dòng)地解析了當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)段學(xué)生面臨的教育困境，尤其注重信息時(shí)代對(duì)家庭生活產(chǎn)生的影響。同時(shí)本書(shū)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)進(jìn)行

普通家庭出身對(duì)孩子,沒(méi)有顯赫的身世,沒(méi)有萬(wàn)貫的家財(cái),沒(méi)有書(shū)香世家的加持,也沒(méi)有耀眼的成績(jī),但他們也可以靠自己的堅(jiān)持和努力,走出一條光明大道。作者出身普通,成績(jī)普通,曾經(jīng)數(shù)學(xué)37分,但通過(guò)自學(xué)和努力,最終還是進(jìn)入了自己最喜歡的領(lǐng)域,擁有了熱愛(ài)的事業(yè)。他結(jié)合自己的經(jīng)歷,在書(shū)中分享了“普通孩子如何努力”的干貨,可以給到讀者切

本書(shū)是一本解決緊張親子關(guān)系的教養(yǎng)類圖書(shū)。當(dāng)你的孩子似乎莫名其妙地對(duì)人生產(chǎn)生了懷疑,你該怎么做呢?或者當(dāng)夜深人靜之時(shí),你困得眼皮打架,而正在學(xué)走路的孩子還在不停嬉鬧,你該怎么辦?隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,越來(lái)越多的父母在處理親子關(guān)系時(shí)感到力不從心、束手無(wú)策,孩子們的無(wú)理取鬧,總讓我們頭疼不已,卻又無(wú)可奈何。當(dāng)親子關(guān)系面臨困境時(shí),

離婚的確是一個(gè)改變了人生軌跡、充滿極大壓力的經(jīng)歷。眾所周知，在父母離異后，如果在婚姻存續(xù)期間育有孩子，這些孩子很有可能仍會(huì)繼續(xù)陷入家庭紛爭(zhēng)之中。在這個(gè)波濤洶涌、動(dòng)蕩不安的家庭過(guò)度期，孩子們最需要的是兩個(gè)成年父母（孩子的主要看護(hù)者）共同形成的保護(hù)繭般的呵護(hù)，這樣才能引導(dǎo)他們能夠安全渡過(guò)。幾十年來(lái)，作者長(zhǎng)期致力于高沖突家庭

P.E.T.全稱ParentEffectivenessTraining（父母效能訓(xùn)練），是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的父母培訓(xùn)課程，最早由托馬斯·戈登博士創(chuàng)立，2010年進(jìn)入中國(guó)以來(lái)影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)家庭，改善了他們的家庭氛圍和親子關(guān)系。本書(shū)通過(guò)介紹托馬斯·戈登博士所創(chuàng)建的父母效能

這是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子提要求的親子教育圖書(shū)，也是作者前作暢銷書(shū)《回應(yīng)》的姊妹篇。全書(shū)圍繞怎樣對(duì)孩子提要求，孩子能接受并樂(lè)意去做展開(kāi)，展現(xiàn)了各種常見(jiàn)情景下的案例，以及如此提要求背后的心理學(xué)原理。通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景，父母?jìng)兛梢苑此甲约哼^(guò)去的親子溝通問(wèn)題，也可以提升親子溝通認(rèn)知，從而讓親子溝通更有效更順暢。對(duì)孩子提出合理而適當(dāng)

本書(shū)作者圍繞“陪孩子寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)主題，講述了自身和身邊的一系列的真實(shí)案例，分別從陪孩子寫(xiě)作的艱辛和常見(jiàn)問(wèn)題；孩子不想寫(xiě)作業(yè)的生理和心理原因；省心省時(shí)間的陪寫(xiě)方法；時(shí)間管理方法；各年級(jí)作業(yè)的陪寫(xiě)方法；以及陪孩子寫(xiě)作業(yè)的常見(jiàn)誤區(qū)幾個(gè)方面進(jìn)行講述。通過(guò)趣味故事和生活案例，加上一針見(jiàn)血的對(duì)策和總結(jié)，運(yùn)用貼近生活的寫(xiě)作方式，將如

家庭與社區(qū)教育（第二版）

本書(shū)為學(xué)前教育專著。編者依據(jù)《幼兒園教育綱要》及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的精神，針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。全書(shū)主要分理論和實(shí)踐兩大部分，第一部分從理論方面對(duì)“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)，以及在幼兒階段的具體表現(xiàn)進(jìn)行闡述；第二部分聚焦幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)踐層面開(kāi)展了幼兒園五大領(lǐng)域的各類活動(dòng)，并從實(shí)踐中梳理、提煉了教