本書是一本教學設(shè)計案例集，遴選了十九篇工作室優(yōu)秀教師的群文閱讀教學案例，這些案例分為詩歌教學、記敘文教學、說明文教學、議論文教學、散文教學、文言教學六部分；每個部分的教學案例都以一個或多個議題為中心，以遴選的多篇文章為一組，基于蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為發(fā)展而來的“支架式”教學理論，進行群文閱讀教學

本書是一部地理方面的學術(shù)專著。地理學科是一門綜合性很強、涵蓋面廣的學科，它有助于培養(yǎng)學生的空間思維能力、綜合分析能力和問題解決能力。而在“雙減”背景下，如何合理安排有限的教學時間，提高地理教學的效果和效率，成為教師們亟須解決的問題。本書從多方面講解了如何有效地進行地理教學，使學生能夠在有限的課堂學習時間充分掌握老師講解

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們越來越意識到良好的道德觀與法治觀對個人發(fā)展的重要作用。道德與法治課程是初中進行立德樹人的主陣地。道德與法治課程核心素養(yǎng)，在學生道德與法治課程學習中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、導向性作用，對提升學生的思想道德素養(yǎng)，幫助學生樹立科學的法治觀具有重要作用。本書通過言簡意賅的語言、豐富的內(nèi)容以及清晰的結(jié)構(gòu)，對核

本書分為論教篇與實踐篇，論教篇主要研究了核心素養(yǎng)下初中數(shù)學概念課、試卷講評課、“綜合與實踐”活動課、解題教學等課型的教學模式構(gòu)建與教學方法。實踐篇主要以初中數(shù)學重難點內(nèi)容為例，對“論教篇”的理論分析進行實踐研究。本書堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，遵循“有利于教師的教”“有利于學生的學”的原則，對初中幾種

單元設(shè)計主要包括單元總述、學習任務(wù)和梳理提升三個板塊。單元總述板塊從課標要求、單元導語、學科素養(yǎng)等方面挖掘本單元的關(guān)鍵能力，并據(jù)此制定單元目標。學習任務(wù)板塊先以思維導圖的形式呈現(xiàn)了本單元的具體的任務(wù)安排、課時和活動內(nèi)容，讓讀者對本單元的學習任務(wù)有整體的認識。學習任務(wù)的設(shè)計從基本知識積累和整體感知文本內(nèi)容開始，逐步挖掘教

單元設(shè)計主要包括單元總述、學習任務(wù)和梳理提升三個板塊。單元總述板塊從課標要求、單元導語、學科素養(yǎng)等方面挖掘本單元的關(guān)鍵能力，并據(jù)此制定單元目標。學習任務(wù)板塊先以思維導圖的形式呈現(xiàn)了本單元的具體的任務(wù)安排、課時和活動內(nèi)容，讓讀者對本單元的學習任務(wù)有整體的認識。學習任務(wù)的設(shè)計從基本知識積累和整體感知文本內(nèi)容開始，逐步挖掘教

《家校社協(xié)同：中小學生育人生態(tài)研究》一書，深入剖析了家庭、學校和社會在中小學生育人過程中的重要性以及相互間的協(xié)同作用，探討了如何構(gòu)建一個健康、和諧的育人環(huán)境，為提升中小學生的教育質(zhì)量，促進中小學生全面發(fā)展提供理論支撐與實踐指導。首先，本書闡述了家校社協(xié)同育人的重要性。通過對當前教育現(xiàn)狀的深刻剖析，揭示了家庭、學校和社會

為深入貫徹更好地構(gòu)筑“中國精神、中國價值、中國力量”的要求，努力營建人人好讀書、讀好書的良好文化氛圍，書稿《經(jīng)典晨讀》采用誦讀的形式，將經(jīng)典作品一一展現(xiàn)在讀者面前。書稿以傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)與校園文化融合為主線，結(jié)合學生的發(fā)展特點和認知水平，選編了文質(zhì)兼美、朗朗上口的經(jīng)典長詩，勵志勸勉的傳統(tǒng)經(jīng)典，愛

分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，這是十八大以來教育界落實立德樹人根本要求的重大行動之一。本套教材的編寫以教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》為指導，圍繞職業(yè)院校進行通識教育、開展民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)的需要，分為四冊，旨在結(jié)合中職教育特點來普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文

本書共五個單元，內(nèi)容包括“我是小學生啦”“美無處不在”“學習的伙伴”“撕撕剪剪”“手拉手，好朋友”，每單元包含多個課時，每課時設(shè)有單課教材分析、教學目標、教學重難點、教學課時、教學準備、教學過程等板塊。