本套叢書為中華醫(yī)學(xué)會物理與康復(fù)醫(yī)學(xué)分會勵建安與黃曉琳教授策劃的《居家康復(fù)叢書》的一個分冊。主要內(nèi)容通過臨床工作經(jīng)驗、難點和家長常有的誤區(qū)，以200個較系統(tǒng)問題形式出現(xiàn)，并以動漫形象完成問題解答，以便達(dá)到生動、易理解的效果，實現(xiàn)科學(xué)性與普及性的結(jié)合。

《一趟不知終點的旅程：心理治療師筆記》的作者康林原為四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心副教授，副主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士。現(xiàn)任四川省社科院青少年發(fā)展中心主任。《一趟不知終點的旅程：心理治療師筆記》以筆記的形式分兩個部分即：部分故事筆記，第二部分經(jīng)驗筆記。兩個部分個部分為案例分析為主，第二個部分為經(jīng)驗介紹�？梢哉f是一本很好的既有實例

《腦癱的現(xiàn)代診斷與治療》的第一版是我國腦癱兒童康復(fù)領(lǐng)域較早的專業(yè)性書籍，于2000年出版，成為腦癱康復(fù)工作者的工具書及康復(fù)學(xué)習(xí)班的教學(xué)用書，得到了同行、腦癱兒童家長與社會的好評。隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，在腦癱的診斷和康復(fù)治療方面，作者積累了大量的實踐經(jīng)驗，對原書進(jìn)行了修訂，此次再版完善和增加了許多內(nèi)容，如Bobath療

本書詳細(xì)闡述了神經(jīng)系統(tǒng)常見內(nèi)科疾病的診斷與治療,包括疾病的癥狀或體征、病因病理分析,診斷和鑒別診斷包括病因分類、發(fā)病機(jī)制、病理生理特點、鑒別診斷依據(jù)、治療措施及用藥原則等內(nèi)容。臨床實用性突出，圖解一目了然，可供神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師閱讀參考。

本書以神經(jīng)內(nèi)科常見病、多發(fā)病為重點，論述了少見病、遺傳病、內(nèi)科系統(tǒng)疾病的神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)，以及中毒引起的神經(jīng)系統(tǒng)病癥等內(nèi)容，對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的常用診療技術(shù)和方法作了較詳細(xì)的闡述，對每一種病癥從概念、診斷依據(jù)、診斷思維程序、治療方法、預(yù)后等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述，內(nèi)容新穎、簡潔明了、深入淺出、科學(xué)實用，從而使廣大臨床醫(yī)師能迅速掌握

本書詳盡記述了援外建設(shè)的丈夫身處異國他鄉(xiāng)突發(fā)腦卒中，病情危重，作為妻子毅然攜子前往，陪護(hù)急救、治療，回國后歷經(jīng)數(shù)年漫長的日常康復(fù)訓(xùn)練，*終戰(zhàn)勝病魔的全過程。故事敘述生動具體，一波三折，扣人心弦，較好地表現(xiàn)了丈夫健康失而復(fù)得、家庭幸福轉(zhuǎn)危為安這一核心主題。書稿給類似危重病人進(jìn)行日常康復(fù)訓(xùn)練提供了一個成功范例，同時鼓勵病人

MVD治療腦神經(jīng)疾病在經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程后*終被廣泛接受和應(yīng)用，Jannetta所創(chuàng)立的MVD也被認(rèn)為是現(xiàn)代神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療中*重要的突破性創(chuàng)新技術(shù)之一。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我面對一張張腦神經(jīng)疾病患者的笑臉，還不禁感嘆MVD手術(shù)的神奇效果，并沉浸于作為一名功能神經(jīng)外科醫(yī)生帶來的成就感。據(jù)可查證文獻(xiàn)記載，MVD于1984年由

*常見的癡呆癥種類是老人癡呆癥（即阿茲海默氏癥），記憶缺損常是*早的臨床表現(xiàn)，主要是銘記功能受損，患者記不住定好的約會或任務(wù)，記不清近期發(fā)生過的事件。本書主要通過對癡呆前的輕度認(rèn)知障礙、主觀認(rèn)知功能減退階段進(jìn)行分析，從基本癥狀、病因病理、診斷方法、臨床表現(xiàn)及治療措施等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，可讀性和實用性強(qiáng)，觀點明確，值得推薦

本書根據(jù)0-6歲孤獨癥兒童一線康復(fù)經(jīng)驗，以皮亞杰認(rèn)知理論、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學(xué)為理論支持，堅持以促進(jìn)家庭教育為基礎(chǔ)、加強(qiáng)兒童人際交往和社會性發(fā)展為早期康復(fù)目標(biāo)、融合教育與個別化訓(xùn)練相結(jié)合的康復(fù)理念，構(gòu)建以融合為中心，圍繞兒童、家庭、機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社會五個主體開展自我建設(shè)、同伴交往、自主交往、社交建

本書由典型案例為引導(dǎo)，深入淺出講解雙相障礙的表現(xiàn)、原因及應(yīng)對辦法。內(nèi)容豐富，條理清晰，圖文并茂，實用性強(qiáng)。