本書根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出的大學(xué)生心理健康教育任務(wù)和要求，在本書第1版的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行全面修訂。新版書在著重介紹大學(xué)生心理健康基本知識的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對當(dāng)代在校大學(xué)生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)形式和調(diào)適方法進(jìn)行了較

《新時(shí)代我國普通本科院校勞動(dòng)教育改進(jìn)研究》一書主要介紹了新時(shí)代我國普通本科院校勞動(dòng)教育情況。全書分為6個(gè)章節(jié)：緒論部分介紹了該書研究的緣起、理論基礎(chǔ)、研究目的與意義等內(nèi)容；新中國成立以來我國普通本科院校勞動(dòng)教育回顧與反省主要介紹了不同階段我國普通本科院校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)；新時(shí)代我國普通本科院校勞動(dòng)教育的本質(zhì)與特征主要介紹

本書主要對高校勞動(dòng)教育發(fā)展路徑方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究，介紹了高校開設(shè)勞動(dòng)教育課程的基本要求，深入淺出地分析了高校勞動(dòng)教育與實(shí)踐、大學(xué)生勤工助學(xué)勞動(dòng)教育與實(shí)踐、大學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)教育與實(shí)踐、家庭勞動(dòng)教育與實(shí)踐等方面的內(nèi)容。本書內(nèi)容緊緊圍繞高校勞動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)需求，集科學(xué)性、專業(yè)性、針對性于一體，涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)，

本書是一本引領(lǐng)教師課堂改革的實(shí)踐用書，通過不同的案例課程促進(jìn)教室專業(yè)發(fā)展。本書主體部分章節(jié)劃分為：第一章“四環(huán)七步”課堂教學(xué)模型的構(gòu)建與實(shí)施，主要探討如何在新課改形勢下構(gòu)建、實(shí)施新型教學(xué)模式，如何編寫實(shí)施教學(xué)指南，并呈現(xiàn)“四環(huán)七步”教學(xué)指南范例；第二章課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施，如何編寫、實(shí)施教與學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并呈現(xiàn)各學(xué)科評

本書論述了高校勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)思路方面的問題，介紹了高校勞動(dòng)教育的概況及高校勞動(dòng)教育工作創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，指出高校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。作者通過運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展的研究面貌，指出了勞動(dòng)教育現(xiàn)狀對高校勞動(dòng)教育發(fā)展的具體影響；圍繞新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑，重點(diǎn)論

本書講述了三小教育人“光與影”的故事。教育的“真情”故事，展現(xiàn)了教育者們弘揚(yáng)浩然正氣，迸發(fā)精神力量，形成文化源泉，塑造和諧向上的校園文化；教育的“熱愛”故事，展現(xiàn)了學(xué)校以“三航”聚焦教師發(fā)展，中青年教師努力奮進(jìn)和年長的教師強(qiáng)勁的精神風(fēng)貌；教育的“革新”故事，展現(xiàn)了教育者創(chuàng)新德育教學(xué)特色，學(xué)生興趣廣泛、志向遠(yuǎn)大的靈動(dòng)之氣

本書將大綱所列考點(diǎn)細(xì)化講解，內(nèi)含章節(jié)框架、丹丹導(dǎo)學(xué)、知識點(diǎn)詳解、考點(diǎn)延伸、丹丹攻略等板塊，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，言語簡練，通俗易懂。同時(shí)，在每章后附有章節(jié)自測表，可供考生及時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。本書從多方面幫助考生備考，適合在全面復(fù)習(xí)階段使用，后期也可用來對照大綱，查漏補(bǔ)缺。

本書稿由黑龍江省哈爾濱市通河縣教師進(jìn)修學(xué)校校長廉世平編寫，講述了在教育“內(nèi)卷”的大環(huán)境下，焦慮的教育造就了焦慮的學(xué)校和焦慮的教師，許多教師尤其是鄉(xiāng)村教師深陷焦慮的泥潭。而編者為消解教師的焦慮，以2019年成立的“漫讀軒”教師閱讀小組為切入點(diǎn)，在鄉(xiāng)村學(xué)校深入開展教師閱讀活動(dòng)。此書稿收錄了活動(dòng)開展期間教師們撰寫的書評、讀書

學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程。微管理是指以年級為基本工作面，班級為最小的結(jié)構(gòu)單元，讓更多的老師參與到學(xué)校教育教學(xué)管理工作中來，進(jìn)而提高管理效率。年級和班級是學(xué)校管理工作落地的最后陣地，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，我們不斷豐厚“年級有智慧，班級有靈魂，教學(xué)有研究”的“微管理與教學(xué)”的“智慧校園”的內(nèi)涵。本書以我校在扁平化管理模

本書深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神和要求，結(jié)合高等教育立德樹人規(guī)律，借鑒國內(nèi)外勞動(dòng)教育相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立馬克思主義勞動(dòng)觀、正確認(rèn)識勞動(dòng)的現(xiàn)象和本質(zhì)，正確認(rèn)識與處理中國特色勞動(dòng)關(guān)系問題，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)為目標(biāo)，闡述了“馬克思主義勞動(dòng)觀及其時(shí)代