本書(shū)試圖以產(chǎn)業(yè)發(fā)展主流工藝為導(dǎo)向，側(cè)重原理和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合技術(shù)介紹，盡量了避免冗長(zhǎng)深?yuàn)W的物理和化學(xué)公式和原理推導(dǎo)。定性地對(duì)芯片生產(chǎn)制造工藝中的關(guān)鍵單項(xiàng)工藝進(jìn)行描述，并在單項(xiàng)工藝角色介紹后，解釋了具有復(fù)雜系統(tǒng)工程特點(diǎn)的工藝集成技術(shù)難點(diǎn)。重點(diǎn)介紹了芯片制造工藝中存在的五個(gè)主要挑戰(zhàn)和可能的解決途徑。最后討論了芯片制造工藝

本書(shū)分"總論篇"和"專(zhuān)題篇"兩部分。總論篇較宏觀地討論了電子信息領(lǐng)域科技全球發(fā)展態(tài)勢(shì)、我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀和展望；專(zhuān)題篇分別對(duì)"微電子光電子"、"光學(xué)工程"、"傳感器與遙感"、"測(cè)試計(jì)量"、"電磁空間"、"網(wǎng)絡(luò)與通信"、"信息安全"、"水聲工程"、"電磁場(chǎng)與電磁環(huán)境效應(yīng)"、"控制"、"認(rèn)知"、"計(jì)算機(jī)系統(tǒng)"和"計(jì)算機(jī)應(yīng)用"等1

《傳媒與藝術(shù)研究（2018年第3輯）》主要內(nèi)容包括新聞與傳播，影視文化，美術(shù)與設(shè)計(jì)，文學(xué)與傳播，高教園地，科研論苑，文化論壇，學(xué)人新作。

復(fù)旦大學(xué)信息與傳播研究中心（原名文化與傳播研究中心）成立于1984年，重組于2000年2月，同年12月，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審，獲批為教育部人文社科重點(diǎn)研究基地。作為全國(guó)的傳播學(xué)研究基地，本中心按照教育部關(guān)于重點(diǎn)研究基地的建設(shè)要求，在學(xué)校的指導(dǎo)下，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，形成了自己的特色和風(fēng)格，在領(lǐng)中國(guó)傳播學(xué)科的建設(shè)、提升中國(guó)傳播研究的整

《融媒體與頻道節(jié)目運(yùn)營(yíng)》是對(duì)融媒體行業(yè)的形態(tài)、內(nèi)容、管理、運(yùn)行等產(chǎn)業(yè)鏈全流程的系統(tǒng)梳理和總結(jié)，同時(shí)，也對(duì)融媒體的重要組成部分也就是所謂傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)，管理和運(yùn)營(yíng)進(jìn)行了闡述，尤其是對(duì)傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目?jī)?nèi)容的制造環(huán)節(jié)與融媒體流通環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合進(jìn)行了深入的闡釋。

《新聞從業(yè)者職業(yè)認(rèn)同危機(jī)研究/人民日?qǐng)?bào)學(xué)術(shù)文庫(kù)》采用問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談相結(jié)合的方法，深入分析當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下新聞從業(yè)者職業(yè)認(rèn)同危機(jī)的多個(gè)維度、產(chǎn)生原因及消解路徑。與既有同類(lèi)研究相比，本研究的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩方面：一是從關(guān)注“業(yè)態(tài)”到關(guān)注“心態(tài)”；二是從側(cè)重“描述”到嘗試“解釋”�！缎侣剰臉I(yè)者職業(yè)認(rèn)同危機(jī)研究/人民日?qǐng)?bào)

《傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是以作者多年的教學(xué)講義為藍(lán)本，參考多種國(guó)內(nèi)外同類(lèi)教材編著而成。每單元兩篇課文，第一篇偏重理論，第二篇偏重大眾傳播史。力求兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性和文章的趣味性和可讀性。五、篇幅合適。本教材考慮到高校教學(xué)的實(shí)際，準(zhǔn)備編寫(xiě)12個(gè)單元，篇幅適于一個(gè)學(xué)期的教學(xué)使用。本書(shū)的目標(biāo)讀者是高等院校新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生和

后來(lái)的我們，為了誰(shuí)四處遷徙，為了誰(shuí)回歸故里？ 真奇怪，這些字每一個(gè)都認(rèn)識(shí)，每一個(gè)都會(huì)寫(xiě)，可是怎么就寫(xiě)不出這樣觸動(dòng)人心的文案呢？！ 沒(méi)關(guān)系！現(xiàn)在就有高手來(lái)教你寫(xiě)出刷屏文案！前微信大號(hào)副主編、數(shù)十篇10萬(wàn)爆款文案作者呂白將其多年文案寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成模板和套路，讓你無(wú)須再為寫(xiě)文案而愁禿頭啦！ 《人人都能學(xué)會(huì)的刷屏文案寫(xiě)作技巧》

本書(shū)的編寫(xiě)基于高等職業(yè)院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分考慮教學(xué)需求，以湖南省教育廳《關(guān)于開(kāi)展高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查的通知》（湘教通〔2014〕213號(hào)）為依據(jù)，同時(shí)參照了當(dāng)前高等職業(yè)院校對(duì)技能人才培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)要求。本書(shū)共6章，基于電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)、通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)4

本書(shū)是國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目結(jié)題成果。本書(shū)首先分析公民信息獲取權(quán)的基本理論問(wèn)題，包括信息獲取權(quán)的定義、內(nèi)容、性質(zhì)，以及信息獲取權(quán)保障的意義與價(jià)值目標(biāo)；其次，研究公民信息獲取權(quán)利保障機(jī)制的現(xiàn)狀。接著從制度保障、技術(shù)保障、管理保障三個(gè)方面提出我國(guó)公民信息獲取權(quán)利保障體系的構(gòu)建，政府部門(mén)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、個(gè)人是信息獲取權(quán)保障的實(shí)施主