從勞動(dòng)本身、時(shí)代發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略布局出發(fā)，闡述勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義，同時(shí)從勞動(dòng)的內(nèi)涵特點(diǎn)等方面進(jìn)一步闡釋并構(gòu)建生產(chǎn)實(shí)踐系統(tǒng)演化路徑下勞動(dòng)教育的主客體關(guān)系，探求勞動(dòng)教育的育人思路和路徑、梳理收集國(guó)外典型的勞動(dòng)教育做法，從融合教育和學(xué)科教育兩種模式作比較分析，總結(jié)其對(duì)我國(guó)勞動(dòng)教育的啟示，歸納總結(jié)國(guó)內(nèi)高校比較有代表的做

《兒童教育心理學(xué)》是著名心理學(xué)家，現(xiàn)代自我心理學(xué)之父阿德勒的經(jīng)典著作，影響億萬(wàn)父母，被稱為養(yǎng)育圣經(jīng)。本書主要圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正確健康的人格這一核心問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。他強(qiáng)調(diào)要用正確的方法培養(yǎng)兒童獨(dú)立、自信、勇敢的品質(zhì)，以及與他人合作的意識(shí)和能力。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如害羞、孤僻、口吃、尿床、打

本書由來(lái)自北京大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、江蘇省疾病預(yù)防控制中心、上海市眼病防治中心、華中科技大學(xué)、上海市疾病預(yù)防控制中心、中山大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、深圳市慢性病防治中心、蘇州大學(xué)14家單位的20位專家共同編寫，內(nèi)容涵蓋了健康生活習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐和食品衛(wèi)生、近視預(yù)

本書以WPS為載體，基于幼兒園工作環(huán)境設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)大量的項(xiàng)目實(shí)例將PPT基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)知識(shí)相結(jié)合，詳細(xì)講解了幼兒園多媒體課件制作的基本要領(lǐng)。本書首先從多媒體課件的基本概念入手，介紹了課件設(shè)計(jì)的原則、方法和流程，讓讀者對(duì)多媒體課件有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后詳細(xì)講解了多媒體課件中各種媒體元素的設(shè)計(jì)與制作技巧，包括文字、圖片、

本書構(gòu)建了三個(gè)五智慧課堂教學(xué)體系，闡述了新課程、新教學(xué)、新技術(shù)、新教師、新體系的五新教育理念，提出了智慧課堂教學(xué)改革的五大核心要素：五育并舉的教育方向、核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、大單元整體的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量的教學(xué)評(píng)價(jià)以及技術(shù)與理念的深度融合。本書還通過(guò)豐富的案例，為讀者展現(xiàn)了智慧課堂的實(shí)施路徑。

本書分為上下篇。為中英雙語(yǔ)。上篇傳統(tǒng)理念識(shí)悟由中國(guó)文化的基本要略中國(guó)教育的文化基礎(chǔ)中國(guó)學(xué)府的文化性格中國(guó)教育文化覽勝四章組成；下篇教育箴言賞析由學(xué)派思想選讀經(jīng)典名言拾味名人家訓(xùn)舉隅大學(xué)校訓(xùn)簡(jiǎn)覽四章組成。全書模塊設(shè)計(jì)基于中國(guó)傳統(tǒng)教育文化的高頻話題、著名人物、經(jīng)典著作與傳世文獻(xiàn)。本書在向中外讀者展析傳統(tǒng)教育文化精髓畫卷的同

本次修訂在保持和發(fā)揚(yáng)原教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)使教材處于時(shí)代前沿、符合新要求，重視教材體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性。為此，我們做了以下一些努力：首先，在教材內(nèi)容上，既強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性，也重視示范性和應(yīng)用性。在教材內(nèi)容體系上，我們對(duì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，基本保留了原教材的知識(shí)體系和框架，又按照新的大綱補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)

本書是高職高專人文素質(zhì)類公共基礎(chǔ)課教材，在編寫中結(jié)合了兩種常用教材《應(yīng)用文寫作》和《大學(xué)語(yǔ)文》的特點(diǎn)，秉承人文性與工具性并重的宗旨，注重人文精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。全書內(nèi)容分為精品閱讀口才訓(xùn)練應(yīng)用寫作三部分。其中，精品閱讀部分精選了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、歷史典籍和中外經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)導(dǎo)讀幫助學(xué)生提高理解和鑒賞能力；口才訓(xùn)練部分

本書旨在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。全書共十章，分別為新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、樹(shù)立新時(shí)代勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神、培育新時(shí)代工匠精神、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神、勞動(dòng)者法律權(quán)益保護(hù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。本書可作為高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育

本書立足于中國(guó)場(chǎng)域中的課程改革現(xiàn)狀，聚焦課程改革中倫理危機(jī)、道德規(guī)范和價(jià)值關(guān)懷方面存在的問(wèn)題，探索課程改革觀照公共善的解決方案。立足于社會(huì)學(xué)與倫理學(xué)的視角，作者層層遞進(jìn)地闡釋了從權(quán)力倫理到制度倫理再到秩序倫理的倫理追求，創(chuàng)新性地探索了課程改革在契約精神指導(dǎo)下如何構(gòu)建一個(gè)更加開(kāi)放、包容、多元的育人環(huán)境。