本書以拉斯韋爾(HaroldLasswell)在傳播學(xué)領(lǐng)域提出的“5W”模式，以國際中文教師的漢語教學(xué)能力和文化推廣能力為兩條主線，結(jié)合案例，探討國際中文教師跨文化交際傳播能力的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出展望和建議。本書特色和選題創(chuàng)新：一是聚焦國際中文教師的跨文化傳播能力研究。二是在編寫體例上，采取理論分析與案例分析相結(jié)合的方式

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！渡倌赉y河系》是一本以初中學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動有趣，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！独C霜花》是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動有趣，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！短ぱ�》是一本以小學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔

本書采取基礎(chǔ)講解和實際應(yīng)用、知識梳理和現(xiàn)象闡釋、共時分析和歷時比較相結(jié)合的原則，注重知識講解和案例解析，強調(diào)具體語言現(xiàn)象的描寫、分析和解釋。全書由語音和語音教學(xué)、漢字和漢字教學(xué)、詞匯和詞匯教學(xué)、語法和語法教學(xué)等五部分構(gòu)成，與基礎(chǔ)教育語文教學(xué)緊密銜接，其中涉及漢語拼音教學(xué)，文言文詞匯、文字和語法教學(xué)、現(xiàn)代漢語句法分析和病

為了幫助考生順利通過新漢語水平考試(HSK)，提高漢語詞匯水平，我們根據(jù)2021版《新漢語水平考試大綱》《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》(以前簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)和歷次新漢語水平考試真題，有針對性地策劃了“新HSK分級分頻詞匯”系列叢書。該叢書依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三等九級的要求，包含初等(1-3級)、中等(4級)、中等(5級)、中等

本書共12部分，內(nèi)容包括：工作的意義，人的問題，上有老下有小，希望，中獎，雙塔對話，網(wǎng)絡(luò)時代，男女平等，再生一個，簡簡單單等。

本書共12部分，內(nèi)容包括：一片紅葉，一歲看到大，中式英語，各有所愛，找不著北，保持聯(lián)系，天下一家，端午傳說，夫子搬家，勤工儉學(xué)等。

本書共12部分，內(nèi)容包括：你登過長城嗎，大家都來了嗎，他們是什么時候來的，今天你穿得這么正式啊，那兒的天氣比這兒好，我老家在東北，我學(xué)過半年中文，火車票賣完了等。

本書共九部分，內(nèi)容包括：“入門”“你好！”“很高興認(rèn)識您！”“你家有幾口人？”“我想去中國”“能不能便宜點兒？”“明天打算做什么？”“你什么時候回來？”“附近有沒有銀行？”。